Презентация на тему: ЖОБАЛАП ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ

Реклама. Продолжение ниже
ЖОБАЛАП ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Педагогикалық технология – дара тұлғаны қалыптастыруға педагогикалық ықпалдарды ұйымдастыру қажеттілігінен туындаған өзара байланысты процестер  .
Осындай жаңа технологиялардың бірі – жобалап оқыту технологиясы. Жобалау – « proicere » деген латын сөзі. Бұл сөз « жоспарлау, дайындау » сияқты мағынаны
жобалау технологиясын қолданудағы негізгі мақсат – оқушылардың қызығушылық ынтасын дамыту, өз бетімен жұмыстарын жүргізу арқылы білімдерін жетілдіру,
Демек, жобалап оқыту технологиясын қолданып, проблемалық тақырыптың мазмұнын ашу, пікірталасқа түсу, өзіндік ойларын ғылыми дәлелдеудегі мұндай оқу
ЖОБАЛАП ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Жобалап оқыту технологиясының негізін салушы Карл Фрей өзінің “ Жобалау әдісі ” атты кітабында ( Бельц қаласы, Германия, 1977 ж.) жобалау әдісі туралы былай
ЖОБАЛАП ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
ЖОБАЛАП ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
ЖОБАЛАП ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
ЖОБАЛАП ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
1/11
Средняя оценка: 4.1/5 (всего оценок: 19)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (78 Кб)
Реклама. Продолжение ниже
1

Первый слайд презентации: ЖОБАЛАП ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ

Изображение слайда
1/1
2

Слайд 2: Педагогикалық технология – дара тұлғаны қалыптастыруға педагогикалық ықпалдарды ұйымдастыру қажеттілігінен туындаған өзара байланысты процестер  . Д.М.Жүсіпбалиева, Б.Ә.Әбдікәрімұлы, М.С.Мәлібекова, Г.Қ.Нұрғалиева, Қ.Қабдықайырұлы, Ж.А.Қараев, Ш.Т.Таубаева т.б. өз зерттеулерінде қарастырған, педагогикалық технологияларды пайдалану мүмкіндіктерін нақтылау қажеттілігін айқындай түсуде

Изображение слайда
1/1
3

Слайд 3: Осындай жаңа технологиялардың бірі – жобалап оқыту технологиясы. Жобалау – « proicere » деген латын сөзі. Бұл сөз « жоспарлау, дайындау » сияқты мағынаны немесе жоспардың жүзеге асырылуын білдіреді

Изображение слайда
1/1
4

Слайд 4: жобалау технологиясын қолданудағы негізгі мақсат – оқушылардың қызығушылық ынтасын дамыту, өз бетімен жұмыстарын жүргізу арқылы білімдерін жетілдіру, ақпараттық бағдарлау біліктілігін қалыптастыру ж ə не сыни тұрғыдан ойлау қабілетін арттыру арқылы оқушыны болашақта ə р түрлі жағдаяттарда, ə р түрлі қоғамдық ортада өзін өзі көрсете білуге бейімдеу

Изображение слайда
1/1
5

Слайд 5: Демек, жобалап оқыту технологиясын қолданып, проблемалық тақырыптың мазмұнын ашу, пікірталасқа түсу, өзіндік ойларын ғылыми дәлелдеудегі мұндай оқу ынтымақтастығын тудыратын топтық жұмыстардың мүмкіндіктері мен тиімділігі мол

Изображение слайда
1/1
6

Слайд 6

Жобалап оқыту технологиясы жөнінде Дьюи, Торндайк, Лай сынды американдық ғылымдар негізгі идеяларын ұсынды. Ондағы негізгі идеялар: Дьюи: Бала өзі таңдаған іс-әрекетті жоғары қызығушылықпен орындауы тиіс. Торндайк: Балалар таңдаған іс-әрекеттерін бірігіп, ұйымшылдықпен топтасып орындауы тиіс. Лай: Балада қызығушылықтың пайда болған сәтін қалт жібермеу, тек біржақты ойланып қана қоймай, қосымша мәліметтер іздену.

Изображение слайда
1/1
7

Слайд 7: Жобалап оқыту технологиясының негізін салушы Карл Фрей өзінің “ Жобалау әдісі ” атты кітабында ( Бельц қаласы, Германия, 1977 ж.) жобалау әдісі туралы былай түсіндіреді: Оқушылардан болсын немесе оқытушы тарапынан болсын практикалық маңызы бар бір жоба (проект) ұсынылуы тиіс. Жобаға қатысушылар оқыту түрі, міндеттерді атқару туралы өзара келіседі. Оқушылар алған білімдерін танымдық және практикалық міндеттерді шешуге пайдаланады. Жеткіліксіз білімді әртүрлі ақпарат көздерінен өз бетінше оқып үйренеді. Оқушылар ұжымда жұмыс істеп үйренеді. Зерттеу біліктерін ( проблеманы анықтау, ақпарат жинау, бақылау, тәжірибе жүргізу, талдау, жорамал жасау, қорытындылау ) меңгереді. Оқушылардың жүйелі ойлауы дамиды

Изображение слайда
1/1
Реклама. Продолжение ниже
8

Слайд 8

Жобаны зерттеуді кластан тыс сабақтарда өткізген тиімді болады. Жобалау әдісі – оқушылардың зерттеу жұмыстары әдісі болып табылады

Изображение слайда
1/1
9

Слайд 9

Жобаны орындау мынадай кезеңдерден тұрады: І – кезең. Жобалық тапсырманы, тақырыбын құрастыру. Жобаның тақырыбын жіктеп бөліп, оларды оқушылар арасында бөлу ІІ – кезең. Шығармашылық топтар құру, топтағы оқушылар өзара үйлесімді жұмыс істеуі үшін олармен ұйымдастыру жұмыстарын жүргізу ІІІ – кезең. Зерттеу жұмысына материалдар дайындау. Жауап берілуі тиіс сұрақтарды тұжырымдау, командаларға тапсырмалар, қажетті әдебиеттерді таңдау.

Изображение слайда
1/1
10

Слайд 10

ІҮ –кезең. Оқушылардың жобаны орындауы. Мұғалім оқушылар жұмысын үйлестіреді, кеңес береді, олардың іс-әрекетін көтермелеп отырады. Оқушылар іздеу, тану жұмыстарын орындайды. Ү –кезең. Нәтижелерді шығару, нәтижелерге нақтылы жағдайға сәйкес ішінара түзетулер жасау. ҮІ – кезең. Жұмыстар қортындысымен жұртшылықты таныстыру (презентация). Мұғалім экспертизалық жұмысты ұйымдастырады. Мысалы эксперт ретінде жоғары сынып оқушыларын немесе ата-аналарды шақыруға болады. ҮІІ – кезең. Орындалған жұмысты талдау, бағалау (рефлексия). Мұғалім балалардың іс-әрекетін педагогикалық тұрғыда бағалайды, балалардың ынтасын ескереді.

Изображение слайда
1/1
11

Последний слайд презентации: ЖОБАЛАП ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ

жобалау әдісі – қандай да бір түрде безендірілген, нақты, айтарлықтай тәжірибелік нәтижемен аяқталуы тиіс мәселені толық өңдеу арқылы дидактикалық мақсаттарға жетудің тәсілі болып табылады. Жобалап оқыту технологиясын қолданатын педагогикалық үдерістегі – оқу қызметтері, оқыту әдістері мен тәсілдері, оқытудың формасы мен техникалық құралдары тілдің лингвистикалық негіздерімен байланыста қаралады.

Изображение слайда
1/1
Реклама. Продолжение ниже