Презентация на тему: УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И

УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И
1/21
Средняя оценка: 4.8/5 (всего оценок: 14)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (728 Кб)
1

Первый слайд презентации

УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ» ТЕЛЕФОН ПРИЕМНОЙ : 20-23 ЧЕРНЫШ Анатолий Яковлевич ПРОРЕКТОР ПО НАУЧНОЙ РАБОТЕ, ДОКТОР ВОЕННЫХ НАУК, ПРОФЕССОР

Изображение слайда
2

Слайд 2

2 В О П Р О С Ы Л Е К Ц И И: 1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ». 2. МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. 4. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. 3. МЕТОД НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

Изображение слайда
3

Слайд 3

ВОПРОС 1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ» 3

Изображение слайда
4

Слайд 4

4 СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ» НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ – ЭТО ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ПОЗНАНИЕ, РЕЗУЛЬТАТЫ КОТОРОГО ВЫСТУПАЮТ В ВИДЕ СИСТЕМЫ ПОНЯТИЙ, ЗАКОНОВ И ТЕОРИЙ. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ: целенаправленный процесс достижения осознанно поставленной цели и четко сформулированных задач процесс, направленный на поиск нового, на творчество, на открытие неизвестного, на выдвижение оригинальных идей, на новое освещение рассматриваемых вопросов процесс, характеризующийся систематичностью (т.е. здесь упорядочены и приведены в систему и сам процесс исследования, и его результаты) процесс, которому присуща строгая доказательность, последовательное обоснование сделанных обобщений и выводов

Изображение слайда
5

Слайд 5

5 ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ совокупность научных методов, всесторонне обоснованных и сведенных в единую систему совокупность строго определенных понятий и терминов, их номинирующих НАУЧНАЯ (НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ это деятельность, направленная на получение и применение новых знаний, т.е. на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов (ст. 2 ФЗ РФ от 1996 г. «О науке и государственной научно-технической политике» )

Изображение слайда
6

Слайд 6

6 КЛАССИФИКАЦИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ДЛИТЕЛЬНОСТИ ПО ИСТОЧНИКУ ФИНАНСИРОВАНИЯ ПО ЦЕЛЕВОМУ НАЗНАЧЕНИЮ БЮДЖЕТНЫЕ КОНТРАКТНЫЕ НЕФИНАНСИРУЕМЫЕ ФУНДАМЕН-ТАЛЬНЫЕ ПРИКЛАДНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПОИСКОВЫЕ ДОЛГОСРОЧНЫЕ КРАТКОСРОЧНЫЕ ЭКСПРЕСС-ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ФОРМАМ И МЕТОДАМ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ОПИСАТЕЛЬНЫЕ ИСТОРИКО-БИОГРАФИЧЕСКИЕ СМЕШАННОГО ТИПА

Изображение слайда
7

Слайд 7

7 УРОВНИ ИССЛЕДОВАНИЙ ЭМПИРИЧЕСКИЙ ПРЕОБЛАДАЕТ ЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ (ИЗУЧЕНИЕ ВНЕШНЕГО МИРА ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНОВ ЧУВСТВ). ПРИ ЭТОМ ФОРМЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ ПРИСУТСТВУЮТ, НО ИМЕЮТ ПОДЧИНЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ПРЕОБЛАДАЮТ ЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ. ПОЛУЧЕННЫЕ ФАКТЫ ИССЛЕДУЮТСЯ, ОБРАБАТЫВАЮТСЯ С ПОМОЩЬЮ ЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ, УМОЗАКЛЮЧЕНИЙ, ЗАКОНОВ И ДРУГИХ ФОРМ МЫШЛЕНИЯ.

Изображение слайда
8

Слайд 8

8 СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ ПРОБЛЕМА – ЭТО СЛОЖНАЯ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ИЛИ ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА, СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ КОТОРОЙ НЕИЗВЕСТНЫ ИЛИ ИЗВЕСТНЫ НЕ ПОЛНОСТЬЮ Т ЕОРИЯ – ЭТО ЛОГИЧЕСКИ ОРГАНИЗОВАННОЕ ЗНАНИЕ, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ СИСТЕМА ЗНАНИЙ, КОТОРАЯ АДЕКВАТНО И ЦЕЛОСТНО ОТРАЖАЕТ ОПРЕДЕЛЕННУЮ ОБЛАСТЬ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ ГИПОТЕЗА ЕСТЬ ТРЕБУЮЩЕЕ ПРОВЕРКИ И ДОКАЗЫВАНИЯ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ О ПРИЧИНЕ, КОТОРАЯ ВЫЗЫВАЕТ ОПРЕДЕЛЕННОЕ СЛЕДСТВИЕ, О СТРУКТУРЕ ИССЛЕДУЕМЫХ ОБЪЕКТОВ И ХАРАКТЕРЕ ВНУТРЕННИХ И ВНЕШНИХ СВЯЗЕЙ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ

Изображение слайда
9

Слайд 9

9 СТРУКТУРА ТЕОРИИ ПОНЯТИЕ – это мысль, отражающая существенные и необходимые признаки определенного множества (класса) предметов или явлений ПРИНЦИП – это руководящая идея, основное исходное положение теории СУЖДЕНИЕ – это мысль, в которой утверждается или отрицается что-либо АКСИОМА – это положение, которое является исходным, недоказываемым и из которого по установленным правилам выводятся другие положения ЗАКОНОМЕРНОСТЬ – это: это относительно устойчивая и регулярная взаимосвязь между явлениями и объектами реальности, проявляющаяся в процессах изменения и развития ЗАКОН – это объективная, существенная, внутренняя, необходимая и устойчивая связь между явлениями, процессами УЧЕНИЕ – совокупность теоретических положений о какой-либо области явлений действительности СТРУКТУРУ ТЕОРИИ ОБРАЗУЮТ : ПОЛОЖЕНИЕ – научное утверждение, сформулированная мысль ИДЕЯ – это: 1) новое интуитивное объяснение события или явления; 2) определяющее стержневое положение в теории КОНЦЕПЦИЯ – это система теоретических взглядов, объединенных научной идеей (научными идеями)

Изображение слайда
10

Слайд 10

10 СТРУКТУРА ЭМПИРИЧЕСКОГО УРОВНЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ФАКТ употребляется в нескольких значениях: 1) объективное событие, результат, относящийся к объективной реальности (факт действительности) либо к сфере сознания и познания (факт сознания); 2) знание о каком-либо событии, явлении, достоверность которого доказана (истина); 3) предложение, фиксирующее знание, полученное в ходе наблюдений и экспериментов ЭМПИРИЧЕСКОЕ ОБОБЩЕНИЕ это система определенных научных фактов ЭМПИРИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ отражают регулярность в явлениях, устойчивость в отношениях между наблюдаемыми явлениями

Изображение слайда
11

Слайд 11

ВОПРОС 2. МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 11

Изображение слайда
12

Слайд 12

12 МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ – от творческого замысла до окончательного оформления научного труда, осуществляется И Н Д И В И Д У А Л Ь Н О ИЗУЧАТЬ В НАУЧНОМ СМЫСЛЕ - ЗНАЧИТ: ВЕСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ, КАК БЫ ЗАГЛЯДЫВАЯ В БУДУЩЕЕ Важнейшие факторы научного исследования: воображение, фантазия, мечта, опирающиеся на реальные достижения науки и техники БЫТЬ НАУЧНО ОБЪЕКТИВНЫМ Нельзя отбрасывать факты в сторону только потому, что их трудно объяснить или найти им практическое применение, т.к. сущность нового в науке не всегда видна самому исследователю. Новые научные факты и открытия из-за того, что их значение плохо раскрыто, могут долгое время оставаться в резерве науки и не использоваться на практике

Изображение слайда
13

Слайд 13

13 МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ УЧЕНИЕ О МЕТОДАХ (МЕТОДЕ) ПОЗНАНИЯ, Т. Е. О СИСТЕМЕ ПРАВИЛ, СПОСОБОВ И ПРИЕМОВ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫХ ДЛЯ УСПЕШНОГО РЕШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ диалектический метод Сократа и Платона индуктивный метод Ф. Бэкона феноменологический метод Э. Гуссерля ПЕРВОПРОХОДЦЫ ПРОБЛЕМ МЕТОДОЛОГИИ - ФИЛОСОФЫ рационалистический метод Р. Декарта диалектический метод Г. Гегеля и К. Маркса

Изображение слайда
14

Слайд 14

ВОПРОС 3. МЕТОД НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 14

Изображение слайда
15

Слайд 15

15 МЕТОД НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ ЭТО СОВОКУПНОСТЬ СПОСОБОВ, ПРИМЕНЯЕМЫХ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ОБЪЕКТИВНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ ТЕХНИКА ИССЛЕДОВАНИЯ – совокупность специальных приемов для использования того или иного метода ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ – определенная последовательность действий, способ организации исследования МЕТОДИКА – это порядок и последовательность применения методов исследования для изучения объекта (предмета)

Изображение слайда
16

Слайд 16

16 ОСНОВНЫЕ РАЗЛИЧИЯ ТЕОРИИ И МЕТОДА результат предыдущей деятельности исходный пункт и предпосылка последующей деятельности идеальных образов, отражающих сущность, закономерности объекта правил, предписаний, выступающих в качестве орудия дальнейшего познания и изменения действительности Г л а в н ы е ф у н к ц и и объяснение и предсказание (с целью отыскания истины, законов, причины и т.п.) регуляция и ориентация деятельности на решение проблемы – что собой представляет данный предмет на выявление способов и механизмов его исследования и преобразования ТЕОРИЯ МЕТОД С и с т е м а Н а ц е л е н н о с т ь

Изображение слайда
17

Слайд 17

17 ХАРАКТЕРИСТИКИ МЕТОДА ИССЛЕДОВАНИЙ обусловлен ПРЕДМЕТОМ ИССЛЕДОВАНИЙ, т.е. тем, что именно исследуется (отдельные объекты или их классы) не может оставаться неизменным, всегда равным самому себе во всех отношениях, а ДОЛЖЕН ИЗМЕНЯТЬСЯ в своем содержании вместе с предметом, на который он направлен имеет не только чисто теоретический, но и ПРАКТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР : он возникает из реального жизненного процесса и снова уходит в него не может быть дан весь, целиком до начала всякого исследования, а в значительной мере ДОЛЖЕН ФОРМИРОВАТЬСЯ всякий раз заново в соответствии со спецификой предмета

Изображение слайда
18

Слайд 18

ВОПРОС 4. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 18

Изображение слайда
19

Слайд 19

19 ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ выделение методов в зависимости от роли и места в процессе научного познания: формальные и содержательные; эмпирические и теоретические; фундаментальные и прикладные; методы исследования и изложения и т.п. характерные признаки научного метода: объективность, воспроизводимость, эвристичность, необходимость, конкретность и др.

Изображение слайда
20

Слайд 20

20 ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ МНОГОУРОВНЕВОЙ КОНЦЕПЦИИ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ ФИЛОСОФСКИЕ МЕТОДЫ: диалектический метафизический аналитический интуитивный феноменологический герменевтический и др. ОБЩЕНАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: системный структурно-функциональный кибернетический вероятностный моделирование формализация и ряд других. ЧАСТНОНАУЧНЫЕ МЕТОДЫ: физики механики химии биологии социально-гуманитарных наук ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ МЕТОДЫ – система приемов, применяемых в той или иной научной дисциплине, входящей в какую-нибудь отрасль науки или возникшей на стыках наук. МЕТОДЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ – совокупность ряда синтетических, интегративных способов, нацеленных главным образом на стыки научных дисциплин

Изображение слайда
21

Последний слайд презентации: УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ» ЛЕКЦИЯ №3 «МЕТОДОЛОГИЯ И

21 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Основная литература 1. А.Я. ЧЕРНЫШ, Е.Г. АНИСИМОВ, Н.П. БАГМЕТ И ДР. ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ: УЧЕБНИК ДЛЯ БАКАЛАВРИАТА И СПЕЦИАЛИТЕТА. – М.: ИЗД-ВО РТА, 2011 – РАЗДЕЛ 3. Дополнительная литература 1. Т.Г. ЛЕШКЕВИЧ. ФИЛОСОФИЯ НАУКИ: ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ: УЧЕБ. ПОСОБИЕ. – М., 2001. 2. Ю.А. МАЛЬЦЕВ. ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ: УЧЕБ. ПОСОБИЕ. – М.: ВТУ, 2003. 3. Р.А. САБИТОВ. ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ: УЧЕБ. ПОСОБИЕ. – ЧЕЛЯБИНСК: ЧЕЛЯБ. ГОС. УН-Т, 2002. 4. Е.В. УШАКОВ. ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ И МЕТОДОЛОГИЮ НАУКИ: УЧЕБ. – М.: ЭКЗАМЕН, 2005. 5. М.Ф. ШКЛЯР. ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. УЧЕБ. ПОСОБИЕ. – М.: ДАШКОВ И КО, 2007.

Изображение слайда