Презентация на тему: Тема: Особенности психосоциального развития одаренных детей

Тема: Особенности психосоциального развития одаренных детей
Тема: Особенности психосоциального развития одаренных детей
Тема: Особенности психосоциального развития одаренных детей
Тема: Особенности психосоциального развития одаренных детей
У ребенка рано формируется способность к оценке, стремление к совершенству, желание довести результат до эталона. Одаренный ребенок не удовлетворяется, не
Следствием этого стремления к совершенству нередко становится чувство недовольства собой, которое отражается на самооценке, а порой становится причиной
3. Самостоятельность
Самостоятельность базируется на: способности к оценке, умении регулировать собственное поведение и эмоции, социальной автономности, смелости и склонности брать
Факторы, подавляющие в ребенке самостоятельность: - тотальный внешний контроль, выражающийся в жестких дисциплинарных требованиях, не допускающих
4. Социальная автономность
5. Эгоцентризм
Моральный эгоцентризм. Однако в этом плане одаренный ребенок часто обнаруживает превосходство над сверстниками. Более высокий уровень умственного развития,
Тема: Особенности психосоциального развития одаренных детей
6. Лидерство
Тема: Особенности психосоциального развития одаренных детей
7. Соревновательность
8. Особенности эмоционального развития
9. Творческое восприятие случайностей
10. Юмор
1/19
Средняя оценка: 4.1/5 (всего оценок: 7)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (310 Кб)
1

Первый слайд презентации

Тема: Особенности психосоциального развития одаренных детей

Изображение слайда
2

Слайд 2

Самоактуализация – стремление человека реализовать свои личностные возможности. 1. Самоактуализация. Существенный вклад в разработку проблемы внес А.Маслоу. Он считал, что люди генетически нацелены на поиск личных целей. Это делает их жизнь осмысленной, значительной. Развитие человека – это восхождение по «лестнице потребностей».

Изображение слайда
3

Слайд 3

Изображение слайда
4

Слайд 4

Стремление к самореализации – это желание человека постоянно воплощать, реализовывать свои способности, свою сущность. Основной мотив одаренных – радость от использования своих способностей.

Изображение слайда
5

Слайд 5: У ребенка рано формируется способность к оценке, стремление к совершенству, желание довести результат до эталона. Одаренный ребенок не удовлетворяется, не достигнув максимально высокого уровня результатов. У детей высокие личные стандарты, поэтому у них может быть чувство неудовлетворенности, что может сказаться на формировании Я-концепции

2. Перфекционизм – стремление доводить до совершенства любой продукт своей деятельности.

Изображение слайда
6

Слайд 6: Следствием этого стремления к совершенству нередко становится чувство недовольства собой, которое отражается на самооценке, а порой становится причиной неврозов и депрессий. Выраженный слишком сильно перфекционизм парализует волю человека, делает для него невозможным завершение любой работы: ведь всегда можно найти еще что-нибудь, нуждающееся в исправлении и улучшении. Часто это раздражает окружающих, особенно тех, кто работает вместе с перфекционистом или зависит от результатов его труда

Учитель дал задание маленькому Нильсу Бору нарисовать дом с садом и забором. Мальчик принялся за рисунок, но вдруг обнаружил, что не знает, сколько в заборе жердей. Недолго думая, он выбежал на улицу и пересчитал их. Нильс не мог допустить того, чтобы его рисунок хоть в чем-то не отвечал действительности.

Изображение слайда
7

Слайд 7: 3. Самостоятельность

Самостоятельность : во-первых, независимость суждений и действий, способность самому, без посторонней помощи и подсказки, реализовывать важные решения; во-вторых, ответственность за свои поступки и их последствия; в-третьих, внутреннюю уверенность в том, что такое поведение возможно и правильно.

Изображение слайда
8

Слайд 8: Самостоятельность базируется на: способности к оценке, умении регулировать собственное поведение и эмоции, социальной автономности, смелости и склонности брать на себя ответственность. Люди, склонные к самостоятельности, отличаются большей избирательностью и интеллектуальностью. Самостоятельность - это практически всегда риск. Эти люди больше ценят проявления самостоятельности в своих детях и учениках

Изображение слайда
9

Слайд 9: Факторы, подавляющие в ребенке самостоятельность: - тотальный внешний контроль, выражающийся в жестких дисциплинарных требованиях, не допускающих индивидуальных вариаций. - не менее вредны вседозволенность и тепличная атмосфера, ограждающие ребенка от проблем и возможности принятия самостоятельных решений. Известный английский философ и педагог Джон Локк утверждал, что рабская дисциплина порождает рабский характер

Изображение слайда
10

Слайд 10: 4. Социальная автономность

Социальная автономность очень близка самостоятельности и нередко приводит к трудностям во взаимоотношениях. С ней связана неприязнь творчески одаренных детей к традиционному обучению. Они редко бывают отличниками, а порой и вовсе не считаются хорошими учениками. Занятия в традиционном стиле, ориентированные на простое воспроизводство полученных от учителя сведений, кажутся им скучными и неинтересными. К их исследовательским порывам наше образование, как правило, не готово. Результатом во многих случаях становится скрытый или явный конфликт с педагогами.

Изображение слайда
11

Слайд 11: 5. Эгоцентризм

Выражается в неспособности встать на позицию другого человека, что связано с ограниченностью опыта ребенка. У большинства людей с возрастом это проходит.

Изображение слайда
12

Слайд 12: Моральный эгоцентризм. Однако в этом плане одаренный ребенок часто обнаруживает превосходство над сверстниками. Более высокий уровень умственного развития, способность улавливать причинно-следственные связи, глубже и тоньше воспринимать происходящее - все это создает хорошую базу для понимания мотивов поведения других людей. Поэтому моральный эгоцентризм свойственен одаренному ребенку в меньшей степени, чем "нормальным" детям, и преодолевается он легче

Познавательный эгоцентризм. Этот вид наиболее характерен для одаренных детей дошкольного и младшего школьного возрастов. Одаренные дети практически неспособны понять, как то, что просто и понятно им, не могут постичь окружающие. Данный вид эгоцентризма отличается устойчивостью и в значительной мере сохраняется в дальнейшем.

Изображение слайда
13

Слайд 13

Коммуникативный эгоцентризм. Первооткрыватель детского эгоцентризма известный швейцарский психолог Ж. Пиаже много наблюдал за речью дошкольников. Он и определил, что в большинстве случаев маленький ребенок в своей речи не пытается поставить себя на место слушающего.

Изображение слайда
14

Слайд 14: 6. Лидерство

В общении со сверстниками (неодаренными детьми) одаренный ребенок часто берет на себя роль руководителя и организатора групповых игр и дел. Многие исследователи выделяют в качестве одной из важных черт одаренных детей - склонность командовать другими детьми. Но это сложная картина.  В основе - интеллектуальное превосходство над сверстниками, гибкость и беглость мышления одаренного. Он лучше других представляет себе наиболее эффективный характер развития игровых действий, прогнозирует возможные ошибки и несоответствия игрового поведения и, предупреждая их, берет на себя роль лидера.

Изображение слайда
15

Слайд 15

Это проявляется отчетливо в старшем дошкольном возрасте. У младших школьников часть одаренных детей перестает интересоваться коллективными играми, предпочитая им индивидуальные игры и занятия.

Изображение слайда
16

Слайд 16: 7. Соревновательность

Источник склонности к соревновательности у одаренных детей лежит в превышающих обычные возможностях ребенка, в способности к высоко дифференцированной оценке. Стремится соревноваться не столько с "нормальными", сколько с такими же одаренными детьми. Причем особенно ценен опыт не побед, а поражений.

Изображение слайда
17

Слайд 17: 8. Особенности эмоционального развития

Одаренные дети не только больше видят, тоньше чувствуют, они способны следить за несколькими явлениями сразу, тонко подмечая их сходство и различие. Способность улавливать то, что осталось незамеченным другими, сочетаясь со свойственным им эгоцентризмом, приводит к тому, что они все принимают на свой счет. Поэтому внешне нейтральные замечания, реплики, действия могут оказывать сильное воздействие на одаренного ребенка, в то время как его "нормальные" сверстники относятся к ним равнодушно. Эти дети способны наслаждаться творчеством.

Изображение слайда
18

Слайд 18: 9. Творческое восприятие случайностей

Случайность не спрогнозируешь, не создашь специально, но умение находить пользу в непредвиденном стечении обстоятельств – способность одаренного. Удача приходит к тому, кто к ней готов (точнее, она и к другим приходит, но так и уходит, оставшись незамеченной). Как сказал мудрец, "чем больше я работаю, тем удачливее становлюсь".

Изображение слайда
19

Последний слайд презентации: Тема: Особенности психосоциального развития одаренных детей: 10. Юмор

Способности обнаруживать несуразности, видеть смешное в самых разных ситуациях – это черты творческого человека. Они проявляются и формируются с детства, являются свидетельством одаренности и вместе с тем эффективным механизмом психологической защиты.

Изображение слайда