Презентация на тему: Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в

Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в подразделении (части)
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в
1/37
Средняя оценка: 4.3/5 (всего оценок: 91)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (503 Кб)
1

Первый слайд презентации: Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в подразделении (части)

Изображение слайда
2

Слайд 2

Занятие №3. Работа с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту. 1. Служба солдат и сержантов по контракту как важнейшее направление профессионализации современной армии. 2. Основные направления повышения эффективности воспитательной работы с военнослужащими, проходящими службу по контракту.

Изображение слайда
3

Слайд 3

В Вооруженных Силах РФ в настоящее время идет переход к комплектованию ряда соединений и воинских частей военнослужащими, проходящими военную службу по контракту. Эта мера обусловлена военно-политическими, экономическими и социальными проблемами, а также масштабностью задач, решаемых Вооруженными Силами РФ. При этом руководство государства и Министерства обороны возлагает большие надежды на правильное понимание решаемых задач командирами и начальниками всех степеней, отвечающими за воспитание контрактников.

Изображение слайда
4

Слайд 4

Рекомендуемая литература : 1. Богуславский В., Чесноков Н. Содержание, организация и методика воспитательной работы с личным составом, требующим повышенного психолого-педагогического внимания // Ориентир. - 2005. - № 4. 2. Грунтовский И. Основные методы и формы индивидуально - воспитательной работы (ИBP) // Ориентир. - 2005. - № 5. 3. Корин С. Система воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации // Ориентир. - 2005. - № 7. 4. Концепция воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации / Приложение № 3 к приказу министра обороны Российской Федерации 2004 года № 70 «Об органах воспитательной работы Вооруженных Сил Российской Федерации».

Изображение слайда
5

Слайд 5

ВОПРОС № 1. Служба солдат и сержантов по контракту как важнейшее направление профессионализации современной армии. Личность человека, как правило, очень сложна. Почти каждый из нас испытывает противоречие между возникающими новыми потребностями и возможностями их удовлетворить. Появляющееся при этом «рассогласование» побуждает активно пополнять свои знания, расширять и приобретать опыт, усваивать нормы и правила поведения. Какую направленность приобретут эти качества, зависит от эффективности воспитательного процесса, в чем и заключается его сущность. Задача воспитателя - правильно сориентировать формирование личности

Изображение слайда
6

Слайд 6

Повышению эффективности системы воспитания контрактников способствуют: • наличие государственных подходов к государственно-патриотическому воспитанию, основанных на развитии традиционных российских ценностей, таких, как патриотизм, долг, честь, совесть, ответственность; • объединение усилий СМИ, общественных и иных организаций в интересах государственно-патриотического воспитания; • осуществление целенаправленной государственной социальной политики в отношении контрактников и членов их семей; • соответствующее современным требованиям кадровое, финансовое и материально-техническое обеспечение воспитательного процесса в войсках; • совершенствование системы подготовки воспитателей; • оптимизация организационно-штатной структуры органов воспитательной работы, уточнение их функций и задач; • повышение личной ответственности командиров (начальников) за воспитание подчиненных, совершенствование стиля их педагогической деятельности

Изображение слайда
7

Слайд 7

Под содержанием воспитания военнослужащих Вооруженных Сил РФ понимается совокупность основных видов и направлений воспитания:

Изображение слайда
8

Слайд 8

В воспитании военнослужащих используются следующие методы: методы изучения объектов воспитания: целенаправленное наблюдение за объектом воспитания; изучение личности по документам; биографический метод; анализ практической деятельности военнослужащих; изучение и анализ независимых характеристик; тестирование; письменные и устные опросы; индивидуальные (групповые) беседы; методы воспитательных воздействий и взаимодействий : убеждение; пример; упражнение; привлечение военнослужащих к различным видам деятельности; поощрение; критика и самокритика; принуждение; методы профилактики и перевоспитания личного состава: переучивание; переубеждение; «реконструкция характера»; «разрыв нежелательных контактов»; критика и самокритика; самоисправление.

Изображение слайда
9

Слайд 9

Эффективность и качество решения воспитательных задач зависят от научно-методической подготовки воспитателей. На практике необходимо знать закономерности воспитательного процесса и их основные принципы. Основными принципами являются: гуманистическая направленность и целеустремленность воспитательного процесса; организация воспитания в процессе воинской деятельности, ратного труда; сочетание высокой требовательности к личности с проявлением уважения ее достоинства и заботой о ней; организация воспитания через коллектив; индивидуальный и дифференциальный подход, согласованность и преемственность в воспитании; комплексный и оптимальный подход; опора на положительное.

Изображение слайда
10

Слайд 10

Важную роль в системе воспитания играют воспитательные средства, к которым относятся: моральное и материальное стимулирование, формирование педагогической среды и другие.

Изображение слайда
11

Слайд 11

Методы, принципы и средства воспитания реализуются в следующих основных формах воспитательной работы с военнослужащими по контракту: индивидуальные и коллективные беседы; различные виды информирования военнослужащих; лекции; вечера вопросов и ответов; собрания и совещания; пропаганда передового опыта; научно-практические конференции; тематические вечера; диспуты и т.д. Применение методов, принципов, средств и форм воспитания контрактников осуществляется комплексно и позволяет обеспечить качественное функционирование системы воспитания, достичь необходимого уровня ее эффективности.

Изображение слайда
12

Слайд 12

Реализация целей и задач воспитания военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, обеспечивается совместными усилиями командиров; воспитательных и других органов; всех военнослужащих; воинских коллективов; общественных институтов; семей военнослужащих и др. - одним словом, всех, кто участвует в воспитательном процессе. Центральная роль среди них отводится командирам. В общевоинских уставах особо подчеркивается, что воспитание является приоритетной обязанностью каждого военного руководителя - они должны быть непосредственными организаторами и участниками всей проводимой в подразделениях воспитательной работы.

Изображение слайда
13

Слайд 13

Выражаясь научным языком, субъектом воспитательного процесса считается командир (начальник), а объектом - различные категории военнослужащих и воинские коллективы. В условиях единоначалия, централизованной иерархической структуры Вооруженных Сил РФ такого рода субъект-объектные отношения приемлемы. Однако в современных условиях при решении сложных воспитательных задач и, особенно при переходе частей на службу по контракту, все чаше требуются субъект-субъектные отношения, предполагающие взаимоактивность и взаимодействие контрактников, выступающих в качестве его полноправных участников. Такой характер взаимоотношений стимулирует активность как командира, так и подчиненного

Изображение слайда
14

Слайд 14

В этом случае объект воспитания не только правильно понимает требование воспитателя, но и активно исполняет их. При таком подходе воспитующее воздействие эффективно влияет и на военнослужащего, проходящего военную службу по контракту. Содержательная сторона воспитательной деятельности в (части) подразделении обусловлена его целями и интересами военной службы. Она основывается на опыте и традициях современной цивилизации, Отечества и Вооруженных Сил России, на сущности человеческой природы самого военнослужащего как высшей социальной ценности

Изображение слайда
15

Слайд 15

Таким образом, комплексное воспитание отражает содержательную сторону единого воспитательного процесса, построенного на идее российского государственного патриотизма, верности воинскому долгу и готовности защитить Родину. Все это дает возможность офицеру воспитывать контрактника как личность, в которой гармонично развиваются такие характеристики, как индивид, субъект воинского труда, индивидуальность.

Изображение слайда
16

Слайд 16

ВОПРОС № 2. Основные направления повышения эффективности воспитательной работы с военнослужащими, проходящими службу по контракту. В Концепции воспитания военнослужащих Вооруженных Сил РФ определены задачи воспитательной работы с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту.

Изображение слайда
17

Слайд 17

Так, с сержантами и старшинами, солдатами и матросами воспитательная работа направлена на: - формирование готовности к беспрекословному выполнению приказа, положительной мотивации и осознанного отношения к службе в Вооруженных Силах РФ; - формирование высокой дисциплинированности и личной ответственности за повышение профессионального мастерства, грамотную эксплуатацию и сбережение вооружения и военной техники; - формирование уважительного отношения к командирам (начальникам); войскового товарищества и войскового братства.

Изображение слайда
18

Слайд 18

Среди военнослужащих по контракту в Вооруженных Силах РФ в последнее время немало военнослужащих-женщин. Воспитательная работа с ними имеет свои специфические особенности и направлена на: - формирование готовности к беспрекословному выполнению приказа командиров (начальников) и осознанного отношения к службе в Вооруженных Силах; - высоких морально-нравственных качеств, трудолюбия и умения служить в воинском коллективе, основную часть которого составляют военнослужащие-мужчины; - формирование ответственности за исполнение должностных обязанностей, повышение профессионального мастерства.

Изображение слайда
19

Слайд 19

Эффективность воспитательной работы с контрактниками зависит от многих объективных и субъективных факторов, важное место среди которых занимает продуманное руководство всем воспитательным процессом, т.е. создание командиром условий, обеспечивающих повседневную служебную и учебно-боевую деятельность подчиненных.

Изображение слайда
20

Слайд 20

Эффективность воспитательной работы с контрактниками в части определяется следующими показателями: 1. В информационно-воспитательной работе: - являются ли занятия по ОГП основной формой информационно-воспитательной работы с контрактниками; - в какой степени удается формировать у воспитуемых научное мировоззрение, убеждения, представления, моральные нормы и принципы поведения; - формированием у военнослужащих высоких духовно-нравственных и психологических качеств, гордости за принадлежность к Вооруженным Силам РФ, готовности выполнить воинский долг, стремления в совершенстве овладеть военными знаниями и навыками;

Изображение слайда
21

Слайд 21

- качеством проведения конкретных мероприятий, направленных на повышение престижа военной службы, авторитета Вооруженных Сил; - организацией проведения воинских ритуалов и мероприятий, посвященных Дням воинской славы России, традициям вооруженной защиты Отечества, памятным датам в истории части вида, рода Вооруженных Сил; - участием руководящего состава в информировании подчиненных; - отражением в наглядной агитации военной и государственной символики России, боевых традиций, отечественной военной истории, опыта обучения и воспитания военнослужащих.

Изображение слайда
22

Слайд 22

2. В работе по укреплению правопорядка и воинской дисциплины: - эффективностью работы должностных лиц воинской части (подразделения) по укреплению правопорядка и воинской дисциплины среди контрактников, объективностью в оценке их воинской дисциплины; - деятельностью командования по сохранению жизни и здоровья военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, недопущению совершения ими правонарушений, профилактике преступлений, связанных с хранением и сбытом наркотических средств, а также употребления наркотиков и спиртных напитков; - наличием практической помощи должностным лицам подразделения в поддержании правопорядка, укреплении воинской дисциплины, вскрытии причин происшествий, преступлений, грубых дисциплинарных проступков, подготовки выводов и предложений по их профилактике.

Изображение слайда
23

Слайд 23

3. В военно-социальной работе (ВСР): - является ли ВСР составной частью воспитательной работы и какова степень ее соответствия законодательству РФ, правовым актам Министерства обороны по социальным вопросам; - деятельностью командования воинской части по обеспечению прав, гарантий и льгот военнослужащих и членов их семей, предусмотренных законодательством РФ; - организацией изучения социальных процессов среди военнослужащих воинской части (подразделения), выработкой предложений командованию по предупреждению негативных социальных явлений и участием должностных лиц в воспитательной работе; - проведением работы по разъяснению правовых актов Министерства обороны РФ по социальным вопросам, правовому воспитанию военнослужащих; - своевременностью рассмотрения жалоб и предложений военнослужащих; проведением юридических консультаций и оказанием адресной помощи в случае нарушения социальных прав военнослужащих по контракту

Изображение слайда
24

Слайд 24

Воспитательная работа в подразделении должна иметь научную базу, т.е. осуществляться на основе широкого использования знаний в области управления, военного дела, педагогики, психологии, социологии и других наук. Особое значение приобретает учет специфических черт управленческой деятельности, вытекающих из особенностей функционирования военного организма, таких, как: единоначалие на правовой основе; высокая степень централизации; воинская дисциплина; соблюдение общегражданских политических прав и свобод; социальная защищенность военнослужащих в соответствии со спецификой военной службы и др.

Изображение слайда
25

Слайд 25

Отсюда вытекают следующие требования к организации воспитательного процесса контрактников в части (подразделении) Первое - компетентность воспитателей* Воспитание должно осуществляться профессионально подготовленными людьми, имеющими не только глубокие научные знания, но и жизненный опыт, хорошо разбирающимися в вопросах управления, в совершенстве знающими порученное дело, умеющими его организовывать. Второе - конкретность. Речь идет о том, что содержание, формы и методы руководства воспитанием контрактников должны быть максимально приближены к конкретным условиям служебно-боевой деятельности

Изображение слайда
26

Слайд 26

Третье - воспитательная работа должна осуществляться комплексно, т.е. обеспечивать единство всех направлений воспитания военнослужащих, проходящих военную службу по контракту; охватывать воспитательным воздействием всех военнослужащих с учетом их особенностей. Четвертое - творческое использование в работе с личным составом богатого опыта воспитания военнослужащих, накопленного в предшествующие периоды российской истории. Речь идет об умелом использовании опыта руководства воспитанием личного состава, как в армии дореволюционной России, так и в Советских Вооруженных Силах, особенно в годы Великой Отечественной войны, а также в послевоенных конфликтах и боевых действиях.

Изображение слайда
27

Слайд 27

Пятое - учет особенностей военнослужащих, проходящих военную службу по контракту. Шестое - применение современных воспитательных технологий. Это требование является одним из наиболее значимых, поскольку его реализация направлена на гарантированное достижение целей воспитания. Любая педагогическая технология, в том числе воспитательная, включает в себя ряд последовательных операций, осуществляемых воспитателем.

Изображение слайда
28

Слайд 28

К ним следует отнести: определение целей и задач воспитания; подбор и расстановку исполнителей; планирование воспитательной работы с контрактниками; ее реализацию; осуществление контроля, прямую и обратную связь и др. Данная технология предполагает применение в интересах воспитания военнослужащих различных методов и приемов, а также средств и форм воспитательной работы. Важное место в воспитательной технологии принадлежит определению цели и задач воспитания, т.е. выработке программы воспитательной работы. Цели и задачи определяются на различные периоды: учебный год, цикл обучения (зимний, летний); время выполнения определенной боевой задачи (боевые стрельбы, тактико-специальные учения и др.). Они формулируются применительно к категории военнослужащих, проходящих службу по контракту

Изображение слайда
29

Слайд 29

Офицер может осуществлять и индивидуальные цели воспитательной работы применительно к отдельным военнослужащим, требующим к себе дополнительного внимания. Важно, чтобы цели и задачи воспитания были реально выполнимыми, но не упрощенно-облегченными. Постановке реальных целей и задач, правильному определению программы воспитательной работы способствует прогнозирование ее результатов. Опираясь на накопленный опыт, знание положения дел в части (подразделении), исходя из наметившихся тенденций, важно своевременно предвидеть последствия воспитательного воздействия.

Изображение слайда
30

Слайд 30

Воспитательная технология включает в себя такую важную операцию управленческой деятельности, как подбор, расстановка и обучение непосредственных организаторов воспитательной работы. В соответствии со сложившейся в Вооруженных Силах практикой воспитания военнослужащих в части (подразделении) ею обязаны заниматься все категории командного и инженерно-технического состава, имеющие подчиненных (офицеры, прапорщики, сержанты). Их обязанности изложены в руководящих документах. Поэтому при подборе и аттестации кандидатов на замещение этих штатных должностей важно учитывать их способности к воспитанию личного состава, профессионально-педагогическую подготовку, жизненный опыт и методическое мастерство

Изображение слайда
31

Слайд 31

В технологии воспитательной работы важная роль принадлежит контролю и проверке исполнения, главный смысл которых состоит в обеспечении единства принятого решения и его исполнения, предупреждении возможных ошибок и недостатков в воспитании, создании условий для успешного выполнения поставленных задач. Хорошо организованный контроль является важным средством формирования у воспитателей требовательности, дисциплинированности и ответственности за порученное дело.

Изображение слайда
32

Слайд 32

Воспитательная технология включает в себя такие важные операции управленческой деятельности, как регулярное подведение итогов работы, определение ее действенности и путей дальнейшего совершенствования. Особое значение в этих условиях приобретает наличие прямых и обратных связей между воспитателями и контрактниками, позволяющих своевременно корректировать и регулировать воспитательное воздействие в соответствии с имеющимися конкретными ее результатами.

Изображение слайда
33

Слайд 33

Основным критерием оценки воспитательной работы является достижение воспитательных целей по формированию личности военнослужащего и сплочению воинского коллектива, которые проявляются в результатах военной службы и морально-психологического состояния личного состава. Деятельность командиров (начальников) по воспитанию военнослужащих и воинских коллективов имеет комплексный характер, который представляет собой скоординированное взаимодействие всей многообразной педагогической деятельности должностных лиц, общественных организаций и воинских коллективов в процессе ратного труда и отдыха личного состава.

Изображение слайда
34

Слайд 34

Опыт организации воспитательной работы в частях (подразделениях) Вооруженных Сил РФ показывает, что командиром (начальником) в процессе подготовки воспитательного воздействия определяются: - конкретная цель воспитательного воздействия (чего хочет добиться воспитатель); - содержание и источники воздействия (какие нравственные нормы разъяснить военнослужащим; какие требования предъявить к ним; определить, что будет источником влияния: слово; документ; организация конкретных практических действий или мероприятий и т.п.);

Изображение слайда
35

Слайд 35

- пути и методы воздействия (убеждение или принуждение, поощрение или пример и т.д.), характер их применения (непосредственный или опосредованный, быстрый или постепенный); - форма воспитательного воздействия (тематический диспут, собрание военнослужащих по контракту, индивидуально-воспитательная беседа и т.д.).

Изображение слайда
36

Слайд 36

Решение этих вопросов помогает более полно учесть факторы, которые могут повлиять на характер восприятия воином воспитательного воздействия. Чем лучше и полнее учтены эти факторы, тем активнее проходит процесс внутреннего принятия военнослужащим усвоенных требований и норм поведения. Анализ педагогической сущности воспитания контрактников и требований, предъявляемых к ним, указывает на многогранность этого процесса. Те, кто принимают участие в воспитании, понимают, насколько это сложное явление.

Изображение слайда
37

Последний слайд презентации: Тема № 10: Методика воспитания различных категорий военнослужащих в

«У нас считают, что любой человек, любой, кто угодно, стоит его только назначить на должность воспитателя и заплатить ему жалование... может воспитывать, - писал известный педагог А. С. Макаренко. - А между тем это работа самая трудная, в итоге, возможно, работа самая ответственная и требующая от личности не только большого напряжения, но и больших сил, больших способностей».

Изображение слайда