Презентация на тему: Средства обучения географии

Реклама. Продолжение ниже
Средства обучения географии
План лекции
Дидактическая копилка
Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения
Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения
Средства обучения географии
Средства обучения географии
Средства обучения географии
Средства обучения географии
Средства обучения географии
Средства обучения географии
Средства обучения географии
Средства обучения географии
Средства обучения географии
Средства обучения географии
Средства обучения географии
Средства обучения географии
Средства обучения географии
Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения
Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения
Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения
Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения
Вопрос 2 КЛАССИФИКАЦИЯ средств обучения
Вопрос 2 КЛАССИФИКАЦИЯ средств обучения
Средства обучения географии
Средства обучения географии
Средства обучения географии
1/27
Средняя оценка: 4.4/5 (всего оценок: 81)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (5847 Кб)
Реклама. Продолжение ниже
1

Первый слайд презентации: Средства обучения географии

Дидактика географии 1

Изображение слайда
1/1
2

Слайд 2: План лекции

1. Сущность, значение, функции средств обучения 2. Классификация средств обучения 2

Изображение слайда
1/1
3

Слайд 3: Дидактическая копилка

Прием «Удаление источников» Использование : при проведении контрольных работ Значение: Борьба со списыванием Ход: 1. На время контрольной работы учитель самых сильных учеников удаляет из класса (библиотека, лаборатория, учительский стол) 2. Сильные учащиеся получают отличающиеся от всех задание (не обязательно контрольное) 3

Изображение слайда
1/1
4

Слайд 4: Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения

4 Цель и задачи (для чего учить?) Содержание (чему учить?) Средства обучения (с помощью чего учить?) Методы и формы обучения (как учить?)

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
1/3
5

Слайд 5: Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения

Основные принципы обучения: Гуманистической направленности педагогического процесса Связь педагогического процесса с жизнью Соединение обучения и воспитания с трудом на общую пользу Научности Единство формирования знаний, умений, сознания и поведения Обучения и воспитания детей в коллективе Преемственности, последовательности. Систематичности Эстетизации всей детской жизни Наглядности 5

Изображение слайда
1/1
6

Слайд 6

6

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
1/3
7

Слайд 7

7 История использования средств обучения географии в школах (18-21 вв.) Этапы: Этап 1. - начало XVIII в. – начало XX в. - печатные пособия – традиционные средства обучения: учебники, хрестоматии, учебные картины и таблицы, стенные карты, атласы, контурные карты и рабочие тетради Школьный устав 1782 г – география обязательный предмет для средних школ начало 3 класс - до конца пребывания ученика в школе Устав гимназий 1864 г. - география первые четыре класса НО: география становится университетской наукой только со второй половины XIX в. географию в школе преподавали не специалисты, а учителя истории и физики Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения

Изображение слайда
1/1
Реклама. Продолжение ниже
8

Слайд 8

8 Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения История использования средств обучения географии в школах (18-21 вв.) Этапы: - начало XVIII в. – начало XX в. - печатные пособия – традиционные средства обучения: учебники, хрестоматии, учебные картины и таблицы, стенные карты, атласы, контурные карты и рабочие тетради С 1710 по 1917 г. было создано 404 учебника по четырем курсам: Начальный курс, География частей света без Европы, География Европы, География России

Изображение слайда
1/1
9

Слайд 9

9 Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения Начало XX в. - наивысший подъем школьной географии в России!!! - учебники, написанные учениками Д. Н. Анучина — А. С. Барковым, С. Г. Григорьевым, А. А. Крубером, С. В. Чефрановым, географические хрестоматии и сборники, научно-популярные брошюры, новые карты и географические атласы, наглядные пособия. + начинают издаваться педагогические и специальные географические журналы и сборники («Естествознание и география» и др.), во многих школах выделяются специально оборудованные помещения для занятий — кабинеты географии с наглядными пособиями и проекционными фонарями. (1871 — 1041)

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
1/5
10

Слайд 10

10 Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения Этап 2. XX в: 1. в школах России появляются экранные пособия. 2. в 1922 г. при Наркомпросе был создан научно-исследовательский институт методов школьной работы, Результаты работы: - особенно интенсивно экранные средства обучения развивались во второй половине прошлого столетия. - учителя географии получили новые средства: учебные диафильмы, диапозитивы, кинофильмы и кинофрагменты, транспаранты для графопроектора. восстановление географии в учебных планах школ после отмены «комплексных программ» в 1930-е гг. позволило продолжать деятельность по разработке средств обучения на научной основе: - начало издания журнала «География в школе» (1934), - открытие Института методов обучения АПН РСФСР (1943), - НИИ школьного оборудования и технических средств обучения (НИИШОТСО) АПН СССР (1966).

Изображение слайда
1/1
11

Слайд 11

11 Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения Второй этап: были разработаны перечни типовых учебно-наглядных пособий и учебного оборудования для общеобразовательных школ, По состоянию на 1 января 1985 г. фонд учебно-наглядных пособий по географии включал: 514 средств обучения, в том числе 42 объемных пособия и прибора, 20 печатных пособий, 154 карты, 67 кинофильмов, 87 кинофрагментов, 67 диафильмов, 30 диапозитивов, 47 транспарантов. 3. создание теоретических основ разработки системы средств обучения.

Изображение слайда
1/1
12

Слайд 12

12 Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения 3 этап – с конца XX в. Оснащение школ компьютерами стимулировало развитие новейших (электронных) средств обучения. компьютерные программы, мультимедийных учебников, электронных библиотек наглядных пособий. + Доступность для педагогов и школьников средств Интернета расширила информационное поле образовательных ресурсов. Пользователи Интернета теперь имеют возможность не только проводить совместные образовательные проекты и работать с необходимой информацией, но и заниматься на курсах дистанционного обучения.

Изображение слайда
1/1
13

Слайд 13

13 Принципы использования средств обучения 1. учет возрастных и психологических особенностей обучающихся 2. гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях 3. учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.) 4. сотворчество педагога и обучающегося 5.приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
14

Слайд 14

14 Классификация средств обучения : –        по назначению : ◦         источник информации (учебник, хрестоматия и т. д.); ◦         инструмент освоения учебного материала (микроскоп, транспортир и т. д.); –        по адресности : ◦         средства учения (для обучающегося); ◦         средства преподавания (для педагога); –        по уровню применения : ◦         на уровне урока (для изучения только одной конкретной темы); ◦         на уровне учебного предмета (глобус – для обучения географии, мяч – физической культуре, лакмусовая бумага – химии и т. д.); ◦         на уровне образовательного процесса (доска и маркеры, мультимедийный проектор, видеодвойка и т. д.); –        по видам : ◦         материальные (объемные и графические пособия, технические средства и т. д.); ◦         нематериальные (речь, мимика, пантомимика, знания, умения, опыт и т. д.).

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
Реклама. Продолжение ниже
15

Слайд 15

15

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
1/3
16

Слайд 16

16

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
1/4
17

Слайд 17

17

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
1/3
18

Слайд 18

18

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
1/3
19

Слайд 19: Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения

Учебные пособия Учебное оборудование Учебно-материальная база Средства обучения 19 Шаповаленко Сергей Григорьевич (1903 – 1988)

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
20

Слайд 20: Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения

Сре́дства обуче́ния — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития. Средства обучения географии – природные и специально изготовленные объекты или предметы окружающей среды, которые включаются в учебный процесс с целью овладения школьниками содержания географического образования, а также для решения задач развития и воспитания Обух Г.Г. Белоруссия 20

Изображение слайда
1/1
21

Слайд 21: Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения

Значение средств обучения: 1. Повышения качества учебно-воспитательного процесса (стимулирование познавательного интереса) 2. Развитие воображения 3. Развитие мышления 4. Реализация принципа наглядности 21

Изображение слайда
1/1
22

Слайд 22: Вопрос 1 Сущность, значение, функции средств обучения

Функции средств обучения: Функция наглядности Функция источника знаний Функция управления операционной деятельностью школьников Функция воспитания Функция развития 22

Изображение слайда
1/1
23

Слайд 23: Вопрос 2 КЛАССИФИКАЦИЯ средств обучения

23

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
24

Слайд 24: Вопрос 2 КЛАССИФИКАЦИЯ средств обучения

Группы средств обучения ФГОС У чебный план – составляется в министерстве БУП, утверждается на пед. совете Программы по географии Учебники географические карты Наглядные средства обучения Средства, воспроизводящие объекты и явления – картины, таблицы., фотографии, видио - звукозаписи и т.д. натуральные – объекты в природе, гербарии, коллекции, образцы горных пород и т.д. Вербально-информационные Учебные пособия для учащихся – учебники, книги для чтения, тетради на печатной основе, словари и т.д. – на практических учебно-методические пособия для учителя – научная литература, словари, методические пособия, периодическая печать и т.д. ТСО – телевизоры, компьютеры, диапроекторы и т.д. 24

Изображение слайда
1/1
25

Слайд 25

Классификация практических работ 25 По содержанию знания; умения и навыки; ОТД; 4. ЭЦО По источникам информации: карты, учебники, наблюдения и т.д. На формирование умений: 1. общеучебных; 2. географических По степени самостоятельности: обучающие; тренировочные; итоговые По дидактическим целям изучение; Закрепление; Обобщение проверка КЛАССИФИКАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Изображение слайда
1/1
26

Слайд 26

26

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
27

Последний слайд презентации: Средства обучения географии

27

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
Реклама. Продолжение ниже