Презентация на тему: Сказкотерапия в логопсихологии

Сказкотерапия в логопсихологии
Сказкотерапия
Формы работы со сказкой
Виды работы со сказками для расширения словаря детей
Форма работы для формирования правильного грамматического строя речи
Задачи развития просодической стороны речи
Сказкотерапия в системе занятий по развитию связной речи преследует такие цели
Работа со сказками
Работа со сказками
Логопедические упражнения для развития связной речи с использованием сказок
Список использованных источников и литературы
Заключение
Спасибо за внимание!
Сказкотерапия в логопсихологии
1/14
Средняя оценка: 4.3/5 (всего оценок: 84)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (6963 Кб)
1

Первый слайд презентации: Сказкотерапия в логопсихологии

Преподаватель : Заболотских О.П. Выполнила: Ксенофонтова Е.Г. ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет» Психолого-педагогический факультет Кафедра специальной педагогики и психологии Йошкар-Ола, 2018

Изображение слайда
2

Слайд 2: Сказкотерапия

Сказкотерапия является уникальным психолого-педагогическим методом, помогающим найти выход из многих проблем, устранить страхи, обиды и тревожность у детей. Используя данный метод в логопедической практике, можно достичь успеха в процессе обучения ребенка, особенно в развитии у него связной речи.

Изображение слайда
3

Слайд 3: Формы работы со сказкой

1) Анализ сказок. 2) Рассказывание сказок. 3) Постановка сказок. 4) Сочинение сказок.

Изображение слайда
4

Слайд 4: Виды работы со сказками для расширения словаря детей

1) Вычленение слов из сказки с заданным звуком; 2) придумывание нескольких однокоренных слов (Снегурочка, снег, снеговик, снеговичок ); 3) подбор эпитетов к сказочному герою; называние слов-признаков, слов-действий из сказки; 4) подбор к сказочному персонажу действий, признаков; 5) придумывание нового названия сказки.

Изображение слайда
5

Слайд 5: Форма работы для формирования правильного грамматического строя речи

1) Составление предложений по опорным картинкам из сказок; 2) составление предложений с определенным словом или с несколькими словами; 3) упражнение «Закончи предложение» и т.д.

Изображение слайда
6

Слайд 6: Задачи развития просодической стороны речи

Развития речевого дыхания; плавности речи, дикции (на выдохе произносятся фразы); развитие различной силы выдыхания, развитие голоса с постепенной сменой силы голоса, развитие темпа, ритма и интонации голоса.

Изображение слайда
7

Слайд 7: Сказкотерапия в системе занятий по развитию связной речи преследует такие цели

1) создание коммуникативной направленности речевых высказываний ; 2) совершенствование лексико-грамматических средств языка, звуковой стороны речи ; 3) развитие диалогической и монологической речи ; 4) приобщение детей к истокам народной культуры.

Изображение слайда
8

Слайд 8: Работа со сказками

Занятия по сказкам строятся по следующему алгоритму: слушаем, рассказываем, проживаем и сочиняем сказку. Перед прочтением сказок проводится пропедевтическая работа, цель которой – организовать внимание детей, подготовить их к восприятию. Это отгадывание загадок о персонажах произведения, уточнение отдельных слов или словосочетаний, содержащихся в тексте, демонстрация соответствующих картинок.

Изображение слайда
9

Слайд 9: Работа со сказками

Тексты сказок читаются детям дважды, в медленном темпе. При повторном чтении используется прием завершения детьми отдельных предложений. Разбор содержания сказок проводится в вопросно-ответной форме, вопросы направлены на выделение основных моментов сюжетного действия, их последовательности, на определение действующих лиц и наиболее значимые детали повествования.

Изображение слайда
10

Слайд 10: Логопедические упражнения для развития связной речи с использованием сказок

Игровое упражнение «Если бы...» Цель – развитие у детей связной речи, воображения, высших форм мышления – синтеза, прогнозирования, экспериментирования. Логопед предлагает детям пофантазировать на такие темы, как: «Если бы я был волшебником, то...» «Если бы я стал невидимым...» «Если весна не наступит никогда...» Игровое упражнение «Закончи сам» Цель – развитие у детей связной речи, воображения. Взрослый рассказывает детям начало сказки, а детям дается задание продолжить или придумать концовку.

Изображение слайда
11

Слайд 11: Список использованных источников и литературы

Баранова О. С. Сказкотерапия и ее применение в логопедии / О. С. Баранова [ Электронный ресурс ]. – Режим доступа: URL : https:// infourok.ru/skazkoterapiya-i-ee-primenenie-v-logopedii-638050.html (дата обращения 26.04.2018 ). 2. Бентюкова Е. В. Сказкотерапия в логопедической работе / Е. В. Бентюкова [ Электронный ресурс ]. – Режим доступа: URL : https:// nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2013/01/14/skazkoterapiya-v-logopedicheskoy-rabote (дата обращения 26.04.2018 ). 3. Зинкевич -Евстигнеева Т. Д. Игры в сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич -Евстигнеева, Т. М. Грабенко. – СПб.: Речь, 2006. – 208 с. Любарская Н. В. Игровые упражнения для развития связной речи / Н. В. Любарская [ Электронный ресурс ]. – Режим доступа: URL : https://ds36.edusev.ru/activity/logoped/post/113801 ( дата обращения 26.04.2018 ).

Изображение слайда
12

Слайд 12: Заключение

Сказка для ребёнка – это игра, волшебство, и не столь важен результат, сколько поддержание игровой, необходимой для ребёнка, истинно сказочной атмосферы. Немного сказки, немного чуда, и вы уже видите перед собой счастливого и здорового малыша. Терапевтические сказки не надо использовать постоянно. Сказкотерапия как лекарство, нужно соблюдать дозировку. Растолковывать мораль сказки не нужно. Психологи акцентируют внимание на том, что малыш должен сам делать соответствующие выводы.

Изображение слайда
13

Слайд 13: Спасибо за внимание!

Изображение слайда
14

Последний слайд презентации: Сказкотерапия в логопсихологии: Сказкотерапия в логопсихологии

Преподаватель : Заболотских О.П. Выполнила: Ксенофонтова Е.Г. ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет» Психолого-педагогический факультет Кафедра специальной педагогики и психологии Йошкар-Ола, 2018

Изображение слайда