Презентация на тему: Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ

Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың мақсаты : - Мұғалімдерге диалогтық оқыту әдісін пайдалану жолдары, оның түрлері, әдістері жайлы мағұлмат алуына жағдай жасау. - Мұғалімдерге
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Ұйымдастыру кезеңі:
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Формуласы күрделі, Есептеп жылу мөлшерін. Ойлап тапқан ғаламға, Берген бірлік мөлшерін
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Эрудиттер сайысының мақсаты:
1-топқа
2-топқа
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
Кезең «Құпия жәшік»
«Жанды нәрсе»
«Қандай зат»
«Физикалық дене»
Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ
1/32
Средняя оценка: 4.5/5 (всего оценок: 26)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (794 Кб)
1

Первый слайд презентации: Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ

Оқытушы: Көшербаева М.Р. Орындағандар: Құлыбек А., Сагимбаева Э., Искахов Ж. Тобы: Ф-14-1 Тараз Мемлекеттік Педагогикалық Университеті

Изображение слайда
2

Слайд 2: Сабақтың мақсаты : - Мұғалімдерге диалогтық оқыту әдісін пайдалану жолдары, оның түрлері, әдістері жайлы мағұлмат алуына жағдай жасау. - Мұғалімдерге оқушыларды диалогтық оқыту пайдасы туралы мағұлмат беру, сұрақ қою жолдарымен таныстыру

Оқу нәтижесі : Мұғалімдер сабақта диалогтық оқу жүйесін пайдалану тиімділігі жайлы оның түрлері, әдістері жайлы мәліметтермен таныс болды. Диалогтық оқыту мәнін оның түрлерін түсінеді. Оқушылардың білім деңгейін көтеруде диалогтық оқыту мәнінің пайдасы жөнінде ұғынады

Изображение слайда
3

Слайд 3

Изображение слайда
4

Слайд 4: Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен амандасу Топқа бөлу Жаңа тақырыпты түсіндіру Бұл кім, ол не ? Эрудиттер сайысы Теоретиктер сайысы Құпия жәшік Кім жылдам Бағалау Қорытынды

Изображение слайда
5

Слайд 5

Изображение слайда
6

Слайд 6

Изображение слайда
7

Слайд 7

Изображение слайда
8

Слайд 8

Изображение слайда
9

Слайд 9

Изображение слайда
10

Слайд 10

Изображение слайда
11

Слайд 11

Изображение слайда
12

Слайд 12

A лекс a ндер (2004) оқытуд a ғы әңг i мелесу – қ a рым-қ a тын a с ж a с a удың б i рс a рынды үдер i с i емес, кер i с i нше, идеял a р ек i ж a қты б a ғытт a жүред i және осының нег i з i нде оқушының б i л i м a лу үдер i с i a лғ a жылжиды десе, Мерсер (2000) б i л i мд i б i рлес i п a луд a немесе "п i к i р a лм a су" б a рысынд a оқушыл a р тең құқылы сер i ктестер болып т a был a ды деп тұжырымд a йды.

Изображение слайда
13

Слайд 13

Изображение слайда
14

Слайд 14

Бұл кім, ол не?

Изображение слайда
15

Слайд 15: Формуласы күрделі, Есептеп жылу мөлшерін. Ойлап тапқан ғаламға, Берген бірлік мөлшерін

Джоуль. Джоуль-Ленц заңы

Изображение слайда
16

Слайд 16

Итальиян ғалымы Қандай құбылысты ашыпты Оны білген балалар Залда жүгіруден қашыпты Кім болды екен, бұл ғалым? Инерция құбылысы, Г.Галилей

Изображение слайда
17

Слайд 17

Ток күшінің өлшемі Ағып өткен мөлшері Физикалық шамаға Ғалым атын сыйлады Ток күші, А. М. Ампер

Изображение слайда
18

Слайд 18

Хабар алған алыстан Екі өріс табысқан Фарадейден қалыспай Зерттей білген қай ғалым? электр өрісі, Д. Максвелл

Изображение слайда
19

Слайд 19

Күш бар жерде білек бар Барлығы қалай шешілді. Бақтағы алма үзілді Бұл заң қалай ашылды. Б.Ә.Т заңы, И.Ньютон

Изображение слайда
20

Слайд 20

Табиғатты зерттеген Тәжірибенің атасы «Эврика» деген аңызбен Қай ғалым еді, жүгірген? Таптым, Архимед.

Изображение слайда
21

Слайд 21: Эрудиттер сайысының мақсаты:

Оқушылардың белсенділігін және ойлау қабілетін арттыра отырып, оларды зеректікке, ой шапшаңдылығына, тапқырлыққа, төзімділікке және өзара сыйластыққа, сөйлеу мәдениетіне тәрбиелеу.

Изображение слайда
22

Слайд 22: 1-топқа

Сандыққа нені тығып қоюға болмайды? (жарық) Күн күркірегенде ең алдымен найзағайды көремізбе, әлде күркіреген дауысты естиміз бе? (найзағайды) Атом массасының өлшем бірлігіне не алынған? (кг) Идеал газ күйінің теңдеуін ең алғаш ашқан кім? (Менделеев) Психрометр нені өлшеуге арналған құрал? (ауа ылғалдығын) Сұйықтың ең кішкентай бөлшегі қлай аталады? (тамшы) Бқл кім? Өмірінде 40т тамақ жейді, дүние жүзіндегі ең ақылды жыртқыш, қуаты орта есеппен 2,2Вт (адам) Көк шарфты суға салса, не болады? (су)

Изображение слайда
23

Слайд 23: 2-топқа

Дене пішінінің немесе көлемінің өзгеруі? (деформация) Адамға қай кезде көзілдіріктің қажеті жоқ? (ұйықтағанда) Ең кішкентай заряд? (электрон) Екі дене жанасқанда пайда болатын күш? (үйкеліс) Күн мен түннің көктемде теңелуі? (22-наурыз) Қандай ыдысқа су құйылмайды? (су толы ыдысқа) Жылу мөлшерінің өлшем бірлігі? (Дж) Заттың агрегаттық күйлері? ( қатты, сұйық, газ)

Изображение слайда
24

Слайд 24

Изображение слайда
25

Слайд 25

Мұғалімнің кәсіби білімін жетілдірудің ең бір тиімді әдісі бұл Lesson Study. Lesson Study - мұғалімдер тәжірибесі саласындағы білім жетілдіруге бағытталған ынтымақтастық педагогикалық тәсіл. Lesson Study – ге жоспарлау, оқыту, қадағалау, оқыту мен оқуды талдау, өз қорытындыларын тұжырымдап, құжаттарды бірлесіп жүзеге асыратын мұғалімдер тобы қатысады. Lesson Study - дің циклін өткізген соң мұғалімдер педагогикалық тәсілдерді түрлендіріп немесе жетілдіріп, кейіннен ашық Lesson study, таныстырылым өткізу, баспада жариялау арқылы әріптестеріне таратады.

Изображение слайда
26

Слайд 26

Lesson Study тобы зерттеудің басты мақсаты мен міндеттерін анықтап алғаннан соң әр пән мұғаліміне негізгі нысандарды анықтау міндеттелді. Олар : - осы сыныптағы зерттелетін үш оқушыны анықтау ; - Lesson Study бағытында жұмыс істейтін әрбір оқушының деңгейін анықтау ; - Lesson Study- дің аяғында әр оқушыдан қандай нәтиже күтілетіні туралы қысқа да нұсқа жазу.

Изображение слайда
27

Слайд 27

«Теоретиктер» сайысы Г. Ом заңы И.Ньютон заңы Ш.Кулон заңы о сы ұлы ғалымдардың заңын атап, формуласын жазып беріңіз.

Изображение слайда
28

Слайд 28: Кезең «Құпия жәшік»

1. «Жанды нәрсе туралы» 2. «Қандай зат?» 3. «Қорапта қандай физикалық дене бар?»

Изображение слайда
29

Слайд 29: Жанды нәрсе»

1) Көзі қырағы, жанған жарықты алыстан көреді. ( 5-ұпай) 2) Жүрегінің қуаты 2,2 Вт. (3-ұпай) 3) Ғұмырында 40 тонна тамақ жейді (2-ұпай) 4) Жердегі ең ақылды кім (1-ұпай)

Изображение слайда
30

Слайд 30: Қандай зат»

1.Адам организмінде бар зат? (5-ұпай) 2. Заттың үш күйінің біреуі? (3-ұпай) 3. Үш күйде де бола алады ? (2-ұпай) 4. Жерде онсыз өмір жоқ? (1-ұпай)

Изображение слайда
31

Слайд 31: Физикалық дене»

1. Зерттеу жұмыстарына құрал ретінде қолданылады? (5-ұпай) 2. Іші ауаға толы? (3-ұпай) 3. Спортшы осы денемен дос? (2-ұпай) 4. Шар тәріздес ? (1-ұпай)

Изображение слайда
32

Последний слайд презентации: Сабақтың тақырыбы: ДИАЛОГТЫҚ ОҚЫТУ ТЕХНОЛОГИЯСЫ

Изображение слайда