Презентация на тему: Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»

Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»
1/26
Средняя оценка: 4.4/5 (всего оценок: 64)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (115 Кб)
1

Первый слайд презентации: Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»

Выполнила студентка группы ЗНОЛу-117 Качинская В.А.

Изображение слайда
2

Слайд 2

Цель – изучить и проанализировать программы начальных классов на предмет изучения трехмерных геометрических фигур. Объект исследования: процесс развития пространственного мышления младших школьников. Предмет исследования : методика изучения объемных геометрических фигур как средство развития пространственного мышления.

Изображение слайда
3

Слайд 3

Задачи и содержание геометрического материала в начальной школе • формирование геометрических представлений об образах геометрических фигур, их элементов, отношений между фигурами и их элементами; • выработка практических умений и навыков в измерениях и построении простейших геометрических фигур с помощью чертежных инструментов; • развитие пространственных представлений, воображения и пространственного мышления учащихся; • обогащение математического словарного запаса, развитие речи учащихся.

Изображение слайда
4

Слайд 4

В настоящее время создаются учебные программы по геометрии, которые при всем многообразии образовательных целей решают три задачи. 1. Преодоление существенного разрыва между изучением плоских и пространственных фигур. 2. Создание у учащихся гибких, многомерных пространственных образов, включающихся в единстве топологические, проективные, метрические свойств и отношения изучаемых объектов. 3. Сочетание инвариантного и вариантного учебного материала, позволяющего учитывать познавательный профиль ученика, его индивидуальную избирательность к виду и форме предлагаемых заданий и упражнений

Изображение слайда
5

Слайд 5

Методика изучения геометрического материала В курсе математики начальной школы геометрический материал излагается фрагментарно и не представляет собой систему. Чтобы ввести школьника в мир геометрии на основе рассмотрения окружающего мира, необходимо учить его при восприятии предметов выделять и абстрагировать их геометрические свойства, видеть в них модели геометрических объектов, т.е. создавать геометрические образы. Именно они являются основой геометрических понятий. В начальной школе у учащихся формируются обобщенные представления или образы- понятия. Сформированность геометрического понятия предполагает умение рассматривать его в системе понятий, а также владение кванторами и законами логики, что возможно только в основной школе и требует определенной логической подготовки младших школьников. Поэтому, согласно принципу природосообразности, разумно предлагать учащимся не определения, а описания понятий, которые направлены на создание геометрических образов.

Изображение слайда
6

Слайд 6

Заботясь о развитии ребенка при изучении геометрии, учитывая естественное развитие, целесообразно организовывать процесс обучения геометрии через реализацию следующих этапов: - актуализация знаний; - введение понятия; - получение модели, если это возможно; - некоторые свойства геометрических фигур; - связи с ранее изученными понятиями; - применение знаний в различных ситуациях.

Изображение слайда
7

Слайд 7

Первым этапом формирования геометрических представлений пространственных фигур – восприятие геометрических фигур как целостного образа. На этапе актуализации знаний выделяем в жизненной ситуации объект определенной формы. Эту работу можно вести в следующих направлениях: Сравнение различных реальных предметов и выделение групп предметов, сходных по форме. Подбор других подходящих по форме предметов к выделенным группам. Сравнение выделенных по сходству формы предметов с моделями объемных геометрических фигур и выбор соответствующих моделей, знакомство с названиями выбранных моделей.

Изображение слайда
8

Слайд 8

На следующем этапе вводятся понятия. Определения понятий детям не сообщаются, и соответственно от учащихся не требуется их знания. Для усвоения существенных признаков понятия целесообразно использовать такие приемы как сравнение и классификация. Дети должны научиться практически использовать соответствующие признаки при узнавании различных фигур, их классификацию. Следующей задачей после знакомства- это узнать, как называются элементы куба (грани, вершины, ребра) их количество. Данное направление позволит связать в единое целое объемные и плоскостные фигуры, где плоскостные фигуры выступят в своей естественной для трехмерного пространства роли - части объемного тела. Например, круг выступит как часть поверхности конуса или цилиндра, прямоугольник - как часть поверхности призмы, треугольник - пирамиды и т.д.

Изображение слайда
9

Слайд 9

Следующий этап : получение модели, если это возможно. При выполнении конструктивных заданий дети работают с различными материалами: конструктором, палочками, ленточкой, листом бумаги. Развитие пространственного мышления невозможно отделить от формирования умений мысленно представлять различные положения предмета, изменения его формы и положения в зависимости от точки зрения, различных поворотов и трансформаций, умением зафиксировать это представление на изображении. Известно, что базой для развития пространственного мышления являются пространственные представления, которые отражают соотношения и свойства реальных предметов, то есть свойства трехмерного видимого или воспринимаемого пространства.

Изображение слайда
10

Слайд 10

После учащиеся на основе наглядных представлений, знакомятся с понятием «часть фигуры». Можно рассмотреть вопросы: назови известные нам различные части многогранников и тел вращения. «отрежем» от куба некоторую часть; какими известными вам фигурами может быть эта часть? назови части плоских фигур.

Изображение слайда
11

Слайд 11

Изображение слайда
12

Слайд 12

Изображение слайда
13

Слайд 13

Изображение слайда
14

Слайд 14

Изображение слайда
15

Слайд 15

Изображение слайда
16

Слайд 16

Изображение слайда
17

Слайд 17

Изображение слайда
18

Слайд 18

Изображение слайда
19

Слайд 19

Изображение слайда
20

Слайд 20

Изображение слайда
21

Слайд 21

Изображение слайда
22

Слайд 22

Изображение слайда
23

Слайд 23

Изображение слайда
24

Слайд 24

Изображение слайда
25

Слайд 25

Изображение слайда
26

Последний слайд презентации: Реферат на тему «Методика изучения трехмерных геометрических фигур»

Изображение слайда