Презентация: Психологія самовиховання і перевиховання

Психологія самовиховання і перевиховання 1. Психологічні основи організації самовиховання. Психологія самовиховання і перевиховання Психологія самовиховання і перевиховання 2. Поняття важковиховуваності школярів, її причини та ознаки. Психологія самовиховання і перевиховання Психологія самовиховання і перевиховання 3. Психологічні особливості перевиховання. Психологія самовиховання і перевиховання Дякую за увагу!
1/10
Средняя оценка: 5.0/5 (всего оценок: 7)
Скачать (1123 Кб)
Код скопирован в буфер обмена
1

Первый слайд презентации: Психологія самовиховання і перевиховання

2

Слайд 2: 1. Психологічні основи організації самовиховання.

Виховання досягає успіху за умови, що воно переростає у самовиховання, коли учень перетворюється з об'єкта на суб'єкт виховання. Самовиховання  - управління суб'єктом своєю діяльністю, спілкуванням, поведінкою, переживаннями, спрямованими на зміну своєї особистості відповідно до усвідомлених цілей, ідеалів і переконань задля самовдосконалення Самовиховання починається із запитань: "Хто я? Чому хотів зробити так, а вийшло по-іншому? Може, спробувати зробити в такий-то спосіб? ", закінчується прийняттям відповідного рішення.

3

Слайд 3

Психологи виокремлюють такі форми самовиховання: 1. виховання у собі нової якості, якою особистість ще не володіє, наприклад акуратності; 2. подолання старої, негативної якості, наприклад безвольності, лінощів тощо; 3. поглиблення недостатньо сформованої якості, наприклад розвиток здібностей. Важливими психолого-педагогічними умовами самовиховання є:

4

Слайд 4

Програма самовиховання має визначати не лише справи, до яких прагне школяр, а й шляхи зміни особистості. Для ефективного самовиховання дитина має брати участь у реальних справах (навчанні, спорті, суспільно-корисній діяльності). Якщо прагнення особистості до удосконалення не підкріплюється зусиллями щодо подолання труднощів на шляху до мети, це може спричинити розчарування у своїх здібностях, зупинку в розвитку, зосередження на тому, чого можна досягти без особливих зусиль. У самовихованні важливою є його внутрішня ("інтимна") сторона: пізнавальне та емоційно-вольове самоставлення і самопізнання (самооцінка, самоконтроль, самодисципліна, самокритика, самопримус та самовизначення). Учень, який займається самовихованням, самовдосконаленням, завжди має глибинні спонуки до постійного розвитку.

5

Слайд 5: 2. Поняття важковиховуваності школярів, її причини та ознаки.

Виділяють такі групи важковиховуваних школярів:

6

Слайд 6

Велике значення має тип спілкування вихователя з вихованцем (учень і вчитель, батьки і діти). Один тип спілкування характеризується доброзичливою вимогливістю, відвертою зацікавленістю успіхами, особистим контактом, умінням вислухати, не перериваючи підлітка образливими репліками. Інший - наданням переваги низьким балам, записам у щоденнику, нотаціям, що вселяє відразу до навчання, школи, вихователів, байдужність до критики, покарань. Такий стиль спілкування поширюється, як правило, на недисциплінованих, невстигаючих. До певного часу вони терплять усе це, а в 12-13 років починають протестувати у школі, деякі доходять до розпачу, вдаються до більш радикальних вчинків.

7

Слайд 7

Ефективний педагогічний вплив у процесі перевихованя забезпечить успішну інтеграцію важковиховуваних у соціум, прийняття таких дітей суспільством і одночасне прийняття важковиховуваними суспільних, моральних норм та обов'язків.

8

Слайд 8: 3. Психологічні особливості перевиховання.

У педагогічній практиці доводиться займатися не лише вихованням, але й перевихованням. Передумовами перевиховання є незадовільні прояви у поведінці, негативна мотивація, деструктивна спрямованість особистості. Перед вихователем постає завдання сформувати позитивну спрямованість особистості і відповідні позитивні норми і звички. Звичні форми поведінки є міцним, сформованим динамічним стереотипом. Однак перевиховання передбачає не руйнування існуючого стереотипу, а заміну його новим. Це відбувається у боротьбі старого і нового, тобто за одночасного гальмування негативних звичок і створення умов для формування досвіду позитивних стосунків.

9

Слайд 9

Особливої уваги педагога потребують учні, в яких вже сформувалися значні відхилення у розвитку особистості (аморальні мотиви поведінки, негативні норми і звички, емоційна нестійкість). Важковиховувані школярі характеризуються певними якостями і вимагають індивідуального підходу. Перевиховання  — вплив на усунення в діях, вчинках, способі життя учня негативних звичок і хибних схильностей, вад характеру та поступова заміна їх на позитивні риси і якості. У цій роботі найбільше значення має особистість педагога.

10

Последний слайд презентации: Дякую за увагу!

Похожие презентации

Ничего не найдено