У Стародавній Греції зародилися перші в історії педагогіки педагогічні теорії. Вони ще не виділяються окремо, а знаходять своє місце у філософських вченнях древніх мислителів. Педагогічні погляди філософів Стародавньої Греції : Сократа, Аристотеля, Демокріта.
( бл. 460 – 370 рр. До н. Е.) «Хорошими людьми становятся больше от упражнения, чем от природы.» Демокр і т
Представник матеріалістичного напрямку у древньогрецькій філософії. Був видатним давньогрецьким філософом-матеріалістом, творцем атомістичної теорії. Демокрит відстоював принципи природовідповідності, гармонійного розвитку людини; великого значення надав трудовому вихованню дітей і молоді, використанню вправ у вихованні моральної поведінки. Мета виховання, на думку Демокрита, - підготувати молодь до реального життя на землі. Основним у вихованні оволодіння знаннями про природу. Він вважав, що світ матеріальний, складається з атомів, відрізняю -трудящих один від одного за формою, порядку і положенню. Він вважав, що світ матеріальний, складається з атомів, відрізняю -трудящих один від одного за формою, порядку і положенню.
Благоразумен тот, кто не печалится о том, что он не имеет, но радуется тому, что имеет.
2. Які принципи відстоював Демокріт ? 3. Яка мета виховання, на думку, Демокріта ? 4. Від чого залежить становлення особистості людини ? 1. Демокріт – був творцем якої теорії? У чому полягає мета цієї теорії?
(469 г. до н. э.- 399 до н. э.) «Я знаю, что я ничего не знаю, но другие знают еще меньше.» СОКРАТ
Педагогіка Сократа Найбільшим представником філософії софістів був Сократ (Його головним досягненням можна назвати майевтіку ( " повивальне мистецтво ") - діалектичний суперечка, що підводить до істини за допомогою продуманих наставником питань. Він один з родоначальників діалектики як метода відшукання істини шляхом поста- новки навідних запитань - так званого сократического методу Його велике відкриття – людина в своїй діяльності керується загальними поняттями ( ідеями ), які за своєю природою ідеальні. Г оловною серед життєвих цілей людини повинно бути моральне самовдосконалення. За Сократом, людина є володарем розумного свідомості, спрямованого на добро і істину.
То, что я понял, — прекрасно, из этого я заключаю, что и остальное, чего я не понял, — тоже прекрасно.
Перевірка знань з теми педагогіка Сократа 2. Повивальне мистецтво – це ? 3. Що таке метод Сократа ? 4. На що були направлені бесіди Сократа ? 5. Яка головна життєва ціль за думкою Сократа? 1. Головне досягнення Сократа ?
384 год до н. э.— 322 год до н. э «Среди неизвестного в окружающей нас природе самым неизвестным является время.»
Філософ-діалектик, учень Платона. Ар i стотель багато років займався педагогічною діяльністю у заснованій ним філософській школі “Л i кей “ при однойменному г i мнас i ї Аристотель бачив мету виховання в гармонійному розвитку всіх сторін душі, тісно пов'язаних природою, але особливо важливим вважав розвиток вищих сторін - розумної та вольової. Т ри періоди: від народження до 7 років, з 7 до 14 і з 14 до 21 року, вказав на особливості кожного віку, визначив цілі, зміст і методи виховання в кожен період. Це була перша в історії педагогічної думки вікова періодизація.
Мы есть то, что часто делаем. Совершенство, следовательно, есть не действие, но привычка.
1.Яку школу заснував Арістотель ? 2.Чому Арістотель не прийняв думку свого вчителя Платона ? 3.Що таке вікова періодезація ? 4.Які філосовскі твори Арістотеля, ви запамятали ? 5.Хто повинен займатися моральним вихованням дітей ?
Slide-Share