Презентация: Педагогічна діяльність і теорія Іоганна Генріха Песталоцці

Педагогічна діяльність і теорія Іоганна Генріха Песталоцці План: Песталоцці Іоганн Генріх ( Johann Heinrich Pestalozzi ) 12 січня 1746 – 17 лютого 1827 видатний швейцарський педагог-демократ. 1. Життя та педагогічна діяльність І.Г.Песталоцці Педагогічна діяльність і теорія Іоганна Генріха Песталоцці Педагогічна діяльність і теорія Іоганна Генріха Песталоцці « Іоганн Генріх Песталоцці з сином Готлібом » Кімната І.Г. Песталоцці Педагогічна діяльність і теорія Іоганна Генріха Песталоцці І.Г. Песталоцці та його жінка Анна на заняттях «І.Г. Песталоцці з сиротами притулку в Станці » Основні педагогічні праці І.Г. Песталоцці 2. Соціально-педагогічні та філософські погляди І.Г. Песталоцці “Глаз – хочет смотреть, ухо – слышать, нога – ходить и рука хватать. Но также сердце хочет верить и любить. Ум хочет мыслить ” Педагогічна діяльність і теорія Іоганна Генріха Песталоцці 3. Мета та зміст виховання. Теорія елементарної освіти І.Г. Песталоцці Принцип природовідповідності – властиві кожній дитині від народження задатки сил і здібності необхідно розвивати, вправляючи їх у тій послідовності, яка “… если усилия, дела емые природой для развития человеческих сил, оставить без помощи, они медленно освобождают людей от чувственно-животных свойств… ” Природовідповідне виховання Форма виховання (за І.Г. Песталоцці) Теорія елементарної освіти – центр педагогічної системи І.Г. Песталоцці. Педагогічна діяльність і теорія Іоганна Генріха Песталоцці Теорія елементарної освіти І.Г. Песталоцці Педагогічна діяльність і теорія Іоганна Генріха Песталоцці Фізичне виховання – найперший вид розумного впливу дорослих на дитину. Основа фізичного виховання – прагнення дитини до руху. Мета – розвиток та укріплення Положення трудового виховання – дитяча праця здійснює позитивний вплив на дитину лише за умови, коли ставить перед собою виховні і моральні завдання. Мета – Морально-релігійне виховання – процес виховання гуманних почуттів до людей, дійової любові до них. - Формування моральної поведінки не повчанням, а розвитком в Розумове виховання – поєднує ідеї розвиваючих цілей та завдання навчання. - Оволодіння знаннями повинно підкорятися більш головному – розвитку здібностей Теорія “Природного шляху пізнання” Педагогічна діяльність і теорія Іоганна Генріха Песталоцці Педагогічна діяльність і теорія Іоганна Генріха Песталоцці Педагогічна діяльність і теорія Іоганна Генріха Песталоцці Педагогічна діяльність і теорія Іоганна Генріха Песталоцці 5. Значення педагогічної теорії та практики І.Г. Песталоцці «все для інших, для себя - нічого...» Педагогічна діяльність і теорія Іоганна Генріха Песталоцці «Дитяче містечко Песталоцці»
1/37
Средняя оценка: 4.3/5 (всего оценок: 37)
Скачать (1576 Кб)
Код скопирован в буфер обмена
1

Первый слайд презентации

Педагогічна діяльність і теорія Іоганна Генріха Песталоцці

2

Слайд 2: План:

1. Життя та педагогічна діяльність І.Г. Песталоцці. 2. Соціально-педагогічні та філософські погляди І.Г. Песталоцці. 3. Мета та зміст виховання. Теорія елементарної освіти І.Г. Песталоцці. 4. Основи первинного навчання і методики початкової освіти. 5. Значення педагогічної теорії та практики І.Г. Песталоцці.

3

Слайд 3: Песталоцці Іоганн Генріх ( Johann Heinrich Pestalozzi ) 12 січня 1746 – 17 лютого 1827 видатний швейцарський педагог-демократ.

4

Слайд 4: 1. Життя та педагогічна діяльність І.Г.Песталоцці

Дата Под ії 12.01.1746 Народився І.Г. Песталоцці у родині лікаря, в Цюріху, Швейцарія. 1767 І.Г. Песталоцці заарештований як учасник об'єднання “Гельветическое общество у скорняков ” 1769-1774 Придбав поблизу Цюріха маєток “Нейгоф”, розраховуючи на прикладі зразково поставленого господарства у своєму маєтку навчати обездолених селян раціональним прийомам с/г праці. Однак цей соціальний експеримент завершився крахом. 1774-1780 Організував у садибі “Нейгоф” “Установу для бідних” – один з перших в історії дослідний навчально-виховний заклад – педагогічний експеримент. 1777 Пише педагогічний твір “Листи громадянина Песталоцці до громадянина Н.Е.Ч. про виховання бідної сільської молоді”. 1781-1787 Пише 4-томний роман “Лінгард і Гертруда”. 1792 Законодавча спілка революційної Франції нагородила І.Г. Песталоцці, прославив себе як борець за свободу, - високим званням громадянина Франції. 1798-1799 Створив і утримував притулок для сиріт у м.Станці. 1. Життя та педагогічна діяльність І.Г.Песталоцці

5

Слайд 5

Дата Под ії 1799 Експериментальна робота у школах міста Бургдорфа. 1799 Пише педагогічний твір “Лист товаришу про перебування в Станці”. 1800 Пише педагогічний твір “Методична пам'ятка записка Песталоцці”. 1800-1804 Керує інститутом у Бургдорфі, який являв собою комплекс середніх шкіл – базу для підготовки вчителів. 1801 Пише педагогічний твір “Як Гертруда вчить своїх дітей”. 1802 Пише педагогічний твір “Пам'ятна записка паризьким товаришам про мету та сутність методу”. 1804-1825 Інститут, яким керував І.Г. Песталоцці переведений до м. Івердон. Робота закладу на високому рівні, здобуває світову славу. 1806 Пише педагогічний твір “Що дає метод розуму та серцю”.

6

Слайд 6

1806 Пише педагогічний твір “Пам'ятна записка про семінарію в Контоне Во”. 1825 І.Г. Песталоцці повертається до Нейгофа. 1826 І.Г. Песталоцці пише останній педагогічний твір “Лебедина пісня”. 17.02.1827 Помер І.Г. Песталоцці.

7

Слайд 7: « Іоганн Генріх Песталоцці з сином Готлібом »

8

Слайд 8: Кімната І.Г. Песталоцці

9

Слайд 9

10

Слайд 10: І.Г. Песталоцці та його жінка Анна на заняттях

11

Слайд 11: «І.Г. Песталоцці з сиротами притулку в Станці »

12

Слайд 12: Основні педагогічні праці І.Г. Песталоцці

“Лінгард і Гертруда” “Листи громадянина Песталоцці до громадянина Н.Е.Ч. про виховання бідної сільської молоді” “Лист товаришу про перебування в Станці” “Як Гертруда вчить своїх дітей” “Пам'ятна записка паризьким товаришам про мету та сутність методу” “Що дає метод розуму та серцю” “Лебедина пісня” Основні педагогічні праці І.Г. Песталоцці

13

Слайд 13: 2. Соціально-педагогічні та філософські погляди І.Г. Песталоцці

Головне методологічне положення – моральні, розумові та фізичні сили людської природи (за термінологією Песталоцці – сили серця, розуму і руки) мають властивість до саморозвитку, до діяльності. Виховання ж покликане допомогти саморозвитку і спрямовувати його у потрібному напрямку. Освіта та виховання – основний засіб перебудови суспільства на розумних і справедливих началах. Мета виховання – розвиток всебічної здатності до праці та “діяльної любові один до одного”.

14

Слайд 14: “Глаз – хочет смотреть, ухо – слышать, нога – ходить и рука хватать. Но также сердце хочет верить и любить. Ум хочет мыслить ”

15

Слайд 15

Народна школа Фізичний розвиток Розумовий розвиток Естетичний розвиток Моральний розвиток Трудовий розвиток Трудова школа

16

Слайд 16: 3. Мета та зміст виховання. Теорія елементарної освіти І.Г. Песталоцці

Мета виховання – різнобічний і гармонійний розвиток всіх природних сил та здібностей дитини.

17

Слайд 17: Принцип природовідповідності – властиві кожній дитині від народження задатки сил і здібності необхідно розвивати, вправляючи їх у тій послідовності, яка відповідає природному порядку та законам розвитку дитини, тобто починати з найпростішого і поступово підніматися до дедалі складнішого.

18

Слайд 18: “… если усилия, дела емые природой для развития человеческих сил, оставить без помощи, они медленно освобождают людей от чувственно-животных свойств… ”

Допомогти дітям в розвитку всіх їхніх людських сил повинне правильно побудоване виховання.

19

Слайд 19: Природовідповідне виховання

СИЛИ СЕРЦЯ (моральні якості) Виростають із природної схильності до любові, віри, почуття сорому, володіння собою. САМОРОЗВИТОК ГАРМОНІЙНИЙ РОЗВИТОК УСПІХ ПРИРОДНИХ СИЛ ЛЮДИНИ ЕЛЕМЕНТАРНІСТЬ СИЛА РУК (уміння) Виростають із природних здібностей до розвитку тіла та його органів. СИЛИ РОЗУМУ (знання) Виростають із природної схильності до зовнішнього та внутрішнього споглядання. Така організація навчання і виховання, за якої виділяються найпростіші елементи моральної сфери дитини, пізнання, практичної діяльності, що дозволяє безперервно просуватися від простого до більш складного, доводити доброчесність, знання та практичні навички дітей до можливого рівня досконалості.

20

Слайд 20: Форма виховання (за І.Г. Песталоцці)

Виховання будує свою споруду (формує людину) поверх великої скелі, що міцно стоїть (природа) та виконує поставленні цілі, якщо завжди буде такий тісний взаємозв'язок з цією скелею то добре утримаєшся на ній.

21

Слайд 21: Теорія елементарної освіти – центр педагогічної системи І.Г. Песталоцці.

Елементарне навчання зводиться, передусім, до вміння вимірювати, рахувати та володіти мовою.

22

Слайд 22

Елементарна освіта (елементи) Число (одиниця) Форма (пряма лінія) Слово (звук)

23

Слайд 23: Теорія елементарної освіти І.Г. Песталоцці

Відношення Мета засвоєння Шляхи засвоєння Предмети (розділи) Слово Перехід від темних споглядань до ясних понять Пізнання предмету, ознайомлення з його ознаками, їх називання, визначення властивостей предметів словами обставин місця та часу Географія, історія, фізика, природна історія, антропологія Форма Визначення просторових характеристик предмету Знайомство з найпростішими геометричними формами, вимірювання чотирикутників, малювання геометричних фігур, вивчення букв, написання попередньо засвоєних слів Вимірювання, малювання, письмо Число Знайомство з безпомилковими судженнями, усвідомлення числових відношень Співставлення чисел та дійсних предметів, вивчення арифметичних операцій у зв'язку з їх предметним змістом Арифметика

24

Слайд 24

Елементарна освіта Трудове виховання Морально-релігійне виховання Фізичне виховання Розумове виховання Гармонійний розвиток людини

25

Слайд 25: Фізичне виховання – найперший вид розумного впливу дорослих на дитину. Основа фізичного виховання – прагнення дитини до руху. Мета – розвиток та укріплення всіх фізичних сил та можливостей дитини.

26

Слайд 26: Положення трудового виховання – дитяча праця здійснює позитивний вплив на дитину лише за умови, коли ставить перед собою виховні і моральні завдання. Мета – допомогти молоді оволодіти основними прийомами і загальною культурою праці.

27

Слайд 27: Морально-релігійне виховання – процес виховання гуманних почуттів до людей, дійової любові до них. - Формування моральної поведінки не повчанням, а розвитком в учнів, через вправи і вправляння моральних почуттів і нахилів. - Моральним вихованням повинні займатися сім ' я та школа, яка в свою чергу є фактором збільшення кола соціальних відносин.

28

Слайд 28: Розумове виховання – поєднує ідеї розвиваючих цілей та завдання навчання. - Оволодіння знаннями повинно підкорятися більш головному – розвитку здібностей дитини. - Процес навчання повинен базуватися на принципі послідовного переходу від частин до цілого, від простого і легкого до більш складного і важчого. - Оволодіння знаннями необхідно поєднувати з розвитком у дітей уміння користуватися ними.

29

Слайд 29: Теорія “Природного шляху пізнання”

Прагнучи психологізувати навчання, Песталоцці розробив теорію “природного шляху пізнання”. Він вважав, що у дитини процес пізнання починається з чуттєвих сприймань, які після цього переробляються свідомістю. Отже, всяке навчання повинно спиратися на спостереження і дослідження. Тому найважливішою основою навчання Песталоцці вважав наочність, через яку дитина шляхом спостереження отримує правильні уявлення про світ, розвиває мислення і мову.

30

Слайд 30

“ Когда я в настоящее время огляд ы ваюсь назад и спрашиваю себя : что же собственно я сделал для обучения человечества, то нахожу следующее : я прочно установил высший основной принцип обучения, признав наглядность абсолютной основой всякого познания”.

31

Слайд 31

4. Основи первинного навчання і методики початкової освіти І.Г. Песталоцці відкинув книжне початкове навчання, яке ґрунтувалось на запам'ятовуванні та переповіданні, і вимагав щоб дитина з ранніх років сама вела спостереження і розвивала свої здібності.

32

Слайд 32

Викладання рідної мови – звуковий метод навчання грамоти Завдання: збільшення словникового запасу учнів; унаочнення процесу навчання; зв’язок з природою, географією, історією тощо. Письмо Завдання: проводити попередні вправи для зображення прямих та кривих ліній – елементів букв; поєднання з вимірюванням предметів, малюванням, розвитком мовлення дитини.

33

Слайд 33

Арифметичні вміння Завдання: вивчення числа починати з елемента кожного цілого числа – одиниці; пояснення якостей та співвідношення чисел; застосовувати гру; від вивчення одиниць переходити до – десятків; для вивчення дробів брати квадрат (як1), співвідношення частин цілого - арифметичний ящик. Природознавство (географія) Завдання: - навчання від близького до далекого; від спостереження навколишньої місцевості до більш важких уявлень; постійна опора на попередні знання, повернення до вже вивченого.

34

Слайд 34: 5. Значення педагогічної теорії та практики І.Г. Песталоцці

Основні положення Значення Теорія елементарної освіти Боротьба з догматичним характером навчання та механістичним запам'ятовуванням, сприяло розвитку народних шкіл в ХІХ ст. Положення про роль фізичного, трудового, морально-релігійного та розумового виховання Розширення змісту виховання та навчання, зв’язок з життям та цінностями народу, підготовка дітей до життя. Загальні основи первинного навчання та методики початкової школи Вирішення питання про єдність процесу забезпечення учнів знаннями та розвитку їх розумових сил. Положення про завдання виховання Забезпечення гармонійного розвитку всіх природних сил та здібностей людини

35

Слайд 35: «все для інших, для себя - нічого...»

36

Слайд 36

У 1827 році за пропозицією швейцарського педагога І.Г. Песталоцці була зведена будівля нової школи. В 1840 році за ініціативою Фрідріха Фребеля при школі був заснований перший у світі дитячий садок. У актовій залі в святкові дні проходили богослужіння для учнів школи. Школа мала спортзал та обсерваторію, на даху приміщення розташовувався астрономічний майданчик. З 25 серпня 1945 року в цій будівлі, як і раніше школа. « Школа ім. І.Г.Песталоцці»

37

Последний слайд презентации: «Дитяче містечко Песталоцці»

Дитяче містечко Песталоцці назване на честь педагога Песталоцці та розташоване в м. Троген, Швейцарія. Знаходиться на забезпеченні Фонда Песталоцці.

Похожие презентации

Ничего не найдено