Презентация на тему: Особенности работы педагога-психолога с детьми с РДА»

Реклама. Продолжение ниже
«Особенности работы педагога-психолога с детьми с РДА»
Актуальность
Понятие РДА
Диагностика РДА
Программы коррекционной работы
Методы работы с детьми-аутистами
Погружение ребенка- аутиста в цвет
Создание предметной среды
Подборка видеоматериалов
Список литературы
Перечень интернет-ресурсов
1/11
Средняя оценка: 4.6/5 (всего оценок: 33)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (1272 Кб)
Реклама. Продолжение ниже
1

Первый слайд презентации: Особенности работы педагога-психолога с детьми с РДА»

Выполнили: Голод Т. Вяткина Н. Клименченко И. Андреева Т. Зинченко Л. гр. 29ППО138- Преподаватель: к. биол. н. доцент Ларькина Н.Ю.

Изображение слайда
1/1
2

Слайд 2: Актуальность

Ранний детский аутизм выделен и изучается специалистами различных областей во всем мире на протяжении более полувека. Несмотря на большие расхождения во взглядах на причины возникновения данного нарушения, механизмы появления отклонений в развитии детей с аутизмом, пути и способы их лечения и реабилитации, ясно одно: в практике специалиста, подошедшего к проблемам конкретного ребенка с учетом его индивидуальных особенностей, положительный результат в большинстве случаев более вероятен. Необходимость системного подхода к лечению и обучению таких детей доказана бесчисленными исследованиями в этой области, а также непосредственной практикой зарубежных и отечественных психиатров, дефектологов, педагогов, психологов.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
3

Слайд 3: Понятие РДА

Ранний детский аутизм (РДА) - ϶ᴛᴏ неравномерное развитие психики с нарушением преимущественно социального межличностного восприятия и функции общения. Впервые введено E. Bleuler в 1920г. и рассматривалось как «оторванность ассоциаций от данных опыта, игнорирование действительных отношений»: уход от действительной жизни в мир внутренних переживаний, сознательное или бессознательное защитное приспособление против душевной боли. В.П. Осипов рассматривал аутизм как "разобщенность больных с внешним миром". В. А. Гиляровский говорил об аутизме как "своеобразном нарушении сознания самого "Я" и всей личности с нарушением нормальных установок к окружающему", при этом подчеркивая, что такие больные замкнуты и отчуждены от всего остального. 40-е годы аутизм – клинический синдром с характерным нарушением развития психики, основной чертой которого является психическое одиночество, которое игнорирует все, что происходит извне.( Л. Каннер )

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
4

Слайд 4: Диагностика РДА

Лебединская К.С., Никольская О.С. Диагностическая карта. Исследование ребенка первых двух лет жизни при предположении у него раннего детского аутизма (для исследования ребенка первого и второго года жизни, фиксирует особенности развития всех неврологических сфер ребенка) Модифицированный Скрининговый Тест на Аутизм для Детей (Цель: выявление риска наличия аутизма, создан для проведения скринингового обследования на нарушения аутистического спектра (НАС) у детей в возрасте от 16 до 30 (48) месяцев) Рейтинговая шкала аутизма у детей C.A.R.S. (способствует оценке аутистического поведения ребенка) М-CHAT — модифицированный скриннинговый тест на аутизм для детей раннего возраста (направлен на выявление детей, которые нуждаеются во внимательной диагностике сложностей в развитии, в том числе диагностике, направленной на выявление симптомов аутизма) ADOS Диагностическая шкала наблюдения для аутистических нарушений (для оценки и диагностики аутизма и общего ( первазивного ) расстройства развития у испытуемых разных возрастных групп, уровней развития и речевых навыков.

Изображение слайда
1/1
5

Слайд 5: Программы коррекционной работы

Подкрепленная музыкой коммуникативная терапия цель : предоставление аутичному ребенку определенных рамок, в которых он мог бы почувствовать реализацию своих возможностей, создание паттерна диалогического общения для дальнейшего речевого развития. Холдинг терапия «Форсированная поддержка» цель: коррекция эмоциональных расстройств (аутизм, психопатия, синдром гиперактивности и т.д.). Коррекционная работа с аутичным ребенком( О.С.Рудик )

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
1/3
6

Слайд 6: Методы работы с детьми-аутистами

Арт-терапия (музыка, живопись, движение, театр) Дельфинотерапия, иппотерапия Сказкотерапия Сенсорная интеграция Песочная терапия Игротерапия Психогимнастика

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
1/4
7

Слайд 7: Погружение ребенка- аутиста в цвет

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
1/3
Реклама. Продолжение ниже
8

Слайд 8: Создание предметной среды

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
1/3
9

Слайд 9: Подборка видеоматериалов

Что такое аутизм? Обучение детей с аутизмом Страхи аутистов Поведение ребенка с аутизмом: стереотипия, агрессия, истерика Коррекция аутизма дома: игры и игрушки. Воспитание ребенка с аутизмом

Изображение слайда
1/1
10

Слайд 10: Список литературы

Кревелен В.К. К проблеме аутизма // Детский аутизм: Хрестоматия.- СПб, 1997 Лебединская К.С. Ранний детский аутизм // Нарушение эмоционального развития как клинико-дефектологическая проблема.- М.: НИИ дефектологии РАО, 1992, 125 с. Лебединская К.С., Никольская О.С. Вопросы диагностики раннего детского аутизма // Диагностика и коррекция. – М., 1988, 236 с. Лебединский В.В. Нарушение психического развития у детей. – М., 1985, 124 с. 5. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. – М., 1992, 222 с. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст. – М., 1997, 234 с. Мнухин С.С., Зеленская А.Е., Исаев Д.Н. О синдроме раннего детского аутизма, или о синдроме Каннера у детей // Журнал психиатрии им. С.С,Корсакова.- 1967. - №10, с.56-78. Морозов С.А., Морозова Т.И. Мир за стеклянной стеной // Материнство. – 1997. № 1-6, с.12-67. Начальный этап коррекционной работы с аутичным ребенком: знакомство, установление контакта // Аутизм и нарушения развития. – 2004.- №3 Никольская О.С. Особенности коррекции детей страдающих ранним детским аутизмом: Авторефер. Канд. Дис. – М., 1985, 84 с. Никольская О.С. Проблемы обучения аутичных детей // Дефектология.- 1995.- № 1,2. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: Пути помощи.- М.: Теревинф. 200 Ремшмидт Х. Аутизм. Клиническое проявление, причины и лечения. - М.: Медицина, 2003 Хаустова В. Основные этапы и особенности развития игровой деятельности в норме и при аутических нарушениях // Аутизм и нарушение развития.- 2004.- № 3 Кавасарская И.Б. Психологическая помощь семье с аутичным ребенком // Коррекционная педагогика, специальная психология. – Курск: Изд-во Курск. Гос. Ун-та, 2003

Изображение слайда
1/1
11

Последний слайд презентации: Особенности работы педагога-психолога с детьми с РДА»: Перечень интернет-ресурсов

https://prodepressiju.ru/psihicheskie-rasstrojstva/autizm/test-u-detej.html http://www.tiensmed.ru/news/autizm-diagnostika-korrekciya1.html https://infourok.ru/metodika-raboti-ranniy-detskiy-autizm-720489.html http://studbooks.net/549937/psihologiya/teoreticheskoe_obosnovanie_problemy_rannego_detskogo_autizma http://studopedia.ru/4_104684_istoriya-izucheniya-problemi-rannego-detskogo-autizma.html http://gigabaza.ru/doc/74474.html http://studopedia.ru/11_98144_metodiki-raboti-pri-rda.html http://www.krasotaimedicina.ru/diseases/children/infantile-autism http://stopautism.ru/%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82-%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BA/ http://baragozik.ru/4-6-let/kak-vyyavit-autizm-u-detej-do-6-let-priznaki-testy.html http://medinfa.ru/illnlist/01/autizm/

Изображение слайда
1/1