Презентация на тему: Організація соціально-педагогічної взаємодії з учнями, які

Реклама. Продолжение ниже
Організація соціально-педагогічної взаємодії з учнями, які
Організація соціально-педагогічної взаємодії з учнями, які
Організація соціально-педагогічної взаємодії з учнями, які
Організація соціально-педагогічної взаємодії з учнями, які
Організація соціально-педагогічної взаємодії з учнями, які
Організація соціально-педагогічної взаємодії з учнями, які
Організація соціально-педагогічної взаємодії з учнями, які
Організація соціально-педагогічної взаємодії з учнями, які
Організація соціально-педагогічної взаємодії з учнями, які
Організація соціально-педагогічної взаємодії з учнями, які
Організація соціально-педагогічної взаємодії з учнями, які
1/11
Средняя оценка: 4.0/5 (всего оценок: 31)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (2154 Кб)
Реклама. Продолжение ниже
1

Первый слайд презентации

Організація соціально-педагогічної взаємодії з учнями, які потребують допомоги. Виконала : студентка IV курсу Групи : СПб-1-11-4.0д Москалюк Ольга

Изображение слайда
1/1
2

Слайд 2

Будь-яка проблема краще вирішується комплексно. Саме комплексний соціально-педагогічний підхід в роботі з цією категорією дітей і повинен бути покладений в основу розробки соціально-педагогічних технологій роботи з ними. При цьому необхідно враховувати, що соціально-педагогічна робота з дітьми групи ризику має дві основні складові : · Виявлення дітей цієї категорії в дитячому середовищі та організація роботи з ними; · Безпосередня індивідуальна або групова робота з дітьми.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
3

Слайд 3

Комплексність проблем, які потребують вирішення в процесі соціально-педагогічної роботи з дітьми групи ризику, вимагає участі у цій діяльності різних фахівців. Однак провідна роль належить соціальному педагогові, і перш за все соціальному педагогу загальноосвітньої установи.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
4

Слайд 4

У роботі з важкими дітьми важливо реалізовувати наступні напрямки: · Переклад соціальної ситуації в педагогічну ( організація моральної, виховує середовища в мікросоціумі ; об'єднання зусиль усіх суб'єктів соціального виховання з метою створення умов для особистісного розвитку дитини, при яких він зможе усвідомити взаємозв'язок і взаємозалежність своїх потреб, прагнень, конкретної роботи над собою і очікуваних досягнень, а також поставлених перед собою цілей ); · Виховання морально-правової переконаності ; · Формування адекватної самооцінки, здатності критично ставитися до самого себе;

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
5

Слайд 5

Розвиток емоційної сфери особистості : формування волі, вміння керувати собою, адекватно реагувати на педагогічні впливу ; · Включення в соціально значимі види діяльності, створення ситуації успіху в обраному дитиною виді діяльності ; · Організація педагогічного впливу на думки оточуючих ( сім'я, однолітки, педагоги, інші дорослі ); У роботі з важкими дітьми важливо реалізовувати наступні напрямки:

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
6

Слайд 6

Попередження невротичних розладів і патологічних потягів ( акцентуації характеру, неврози, суїцид, клептоманія і т. д.); · Забезпечення сприятливого соціально-психологічного клімату ; · Сприяння заповнення прогалин у знаннях. У роботі з важкими дітьми важливо реалізовувати наступні напрямки:

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
7

Слайд 7

Соціально-педагогічна взаємодія з профілактики та подолання наслідків конфліктних ситуацій з учнями « групи ризику » являє собою координацію професійних зусиль фахівців для забезпечення ефективності роботи в даному напрямку.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
Реклама. Продолжение ниже
8

Слайд 8

Класний керівник представляє соціальному педагогу дані про підлітка « групи ризику » по наступних позиціях : Участь учня у громадському житті класу ; · Прийнятні ( позитивні ) якості особистості ; · Взаємини з однолітками ; · Дозвіллєві переваги ( чим любить займатися у вільний час); · Як впливають сім'ї ; · Чи мають місце конфлікти в класі і їх причини; · Яка робота проводилася з підлітком і наскільки результативно.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
9

Слайд 9

· Приводить всі відомості до системи ; · Проводить консультації, співбесіди з підлітком, сім'єю, однокласниками, вчителями-предметниками ; · Відвідує уроки, на яких виникають проблеми ; · Ставить соціальний діагноз ; · Залучає до співпраці психолога, спільно з яким, у разі необхідності, приймається рішення про направлення підлітка на реабілітацію до відповідних установ. Соціальний педагог :

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
10

Слайд 10

Заступник директора з виховної роботи (ВР) у разі відсутності позитивного результату роботи, проведеної класним керівником, соціальним педагогом і психологом організовує педконсіліум за участю вчителів-предметників, класного керівника, соціального педагога, психолога. Директор школи здійснює координацію зусиль всіх перерахованих вище учасників взаємодії ; у разі необхідності приймає рішення : · Про запрошення підлітка з батьками на засідання Ради з профілактики ; · Клопотання перед ПДН про складання протоколу на батьків у разі ухилення від виконання батьківських обов'язків ; · Напрямку підлітка на Комісію у справах неповнолітніх літніх ; · Винесення питання на педрада для обговорення та прийняття колегіального рішення

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
1/3
11

Последний слайд презентации: Організація соціально-педагогічної взаємодії з учнями, які

Дякую за увагу!

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
Реклама. Продолжение ниже