Выполнила: Студентка группы 07-711 Глаголева А.А.
Теория воспитания - раздел педагогики, раскрывающий сущность, закономерности, движущие силы воспитания, его основные структурные элементы, а также рассматривающий различные концепции воспитания и воспитательные системы.
Задачи: Помощь ребенку в личностном выборе, соотнесение личностных и общественных потребностей; Поддержка в ходе самоисследования, самоанализа, работа над собой; Помощь ребенку в самоутверждении, самовыражении
Воспитание понимается как педагогически управляемый процесс культурной идентификации, социальной адаптации и творческой самореализации личности, в ходе которого происходит вхождение ребенка в культуру, в жизнь социума, развитие всех его творческих возможностей и способностей. Основным механизмом этого процесса является собственная активность личности
Основными принципами воспитания в данной концепции выступают: Принцип культуросообразности воспитания ; Принцип природосообразности ; Принцип личностного подхода
основывается на положениях синергетического подхода к образованию Воспитание рассматривается как процесс нравственной самоорганизации личности средствами своих внутренних ресурсов инициированных внешними воздействиям
C овременные концепции воспитания разрабатываются на основе философских учений или психологических теорий, таких как : психоаналитическая теория (А. Гезелл, З. Фрейд, Э. Эриксон ); когнитивная теория (Ж. Пиаже, Л. Кольберг, Д. Дьюи ); поведенческая ( бихевиористская ) теория (Д. Локк, Д. Уотсон,Б. Скиннер); биологическая (генетическая) теория (К. Лоренц, Д. Кеннел ); социоэнергетическая (культурно-родовая) теория ( Л. С. Выготский, П. А. Флоренский, Д. Радьяр ); гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс и др.).
Н.И. Болдырев, Н.К. Гончаров, Ф.Ф. Королев выделяют три группы методов воспитания : Убеждение Упражнение Поощрение и наказание В. А. Сластенин под методами воспитания понимает способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитуемых. Ученый называет четыре группы таких методов : формирование сознания личности (взглядов, убеждений, идеалов); организация деятельности, общения, опыта общественного поведения; стимулирование и мотивация деятельности и поведения; контроль, самоконтроль и самооценка деятельности и поведения.
В Казани под руководством М. И. Махмутова разрабатывалась технология проблемного обучения, в других регионах внедрялось программированное обучение. В 70-е гг. получила известность и распространение методика В. Ф. Шаталова.
1. На что была направлена теория педагогической поддержки О.Газмана ? 2. Что является основным механизмом процесса воспитания в теории личности Е.В. Бондаревской ? 3. Назовите основные принципы воспитания в концепции Е.В. Бондаревской. 4. Какие группы методов выделяли Н. И. Болдырев, Н. К. Гончаров, Ф. Ф. Королев? 5. Под руководством кого в Казани разрабатывалась теория проблемного обучения?
Slide-Share