Презентация на тему: Нормативно-правовое обеспечение реализации Адаптированных Образовательных

Реклама. Продолжение ниже
Нормативно-правовое обеспечение реализации Адаптированных Образовательных
Нормативно-правовая база
СЕМЕЙНЫЙ КОДЕКС РФ ( действующая редакция от 01.05.2017 г.)
Закон РФ "Об образовании" (№ 273-ФЗ) редакция от 27.12.2019 г.
Закон РФ "Об образовании" (№ 273-ФЗ) редакция от 27.12.2019 г.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г. № 1155
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г. № 1155
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г. № 1155
СанПиН 2.4.1.3049-13   от 20.07.2015 № 28
СанПиН 2.4.1.3049-13   от 20.07.2015 № 28
ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО
Сборник Комитета общего и профессионального образования ЛО «Соблюдение законодательства РФ в сфере образования в деятельности дошкольных образовательных
Примерный перечень локальных нормативных актов дошкольных образовательных организаций, которые необходимо разработать
Примерный перечень локальных нормативных актов дошкольных образовательных организаций, которые необходимо разработать
Примерные адаптированные программы Федеральный институт развития образования
Примерные адаптированные программы ФГОС РЕЕСТР
Программы в ДОО
Примерный учебный план дошкольного образования обучающихся с ТНР по «Комплексной образовательной программе дошкольного образования для детей с ТНР (ОНР) с 3 до
Примерный учебный план дошкольного образования для обучающихся с ЗПР по программе «Подготовка к школе детей с ЗПР» Шевченко С.Г. (М, «Школьная пресса», 2004)
Документация учителя-логопеда (учителя-дефектолога)
1/20
Средняя оценка: 4.3/5 (всего оценок: 78)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (327 Кб)
Реклама. Продолжение ниже
1

Первый слайд презентации

Нормативно-правовое обеспечение реализации Адаптированных Образовательных Программ дошкольного образования Подготовила Петрова И.В.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
2

Слайд 2: Нормативно-правовая база

Нормативно-правовые материалы в области образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации представляют документы нескольких уровней: Международные (подписанные СССР или Россией) Федеральные (Конституция, законы, кодексы (семейный, гражданский и др.), постановления, распоряжения Правительства Российской Федерации и приказы, распоряжения, письма Министерства образования СССР и Российской Федерации) Региональные  (Постановления и распоряжения Правительства Санкт-Петербурга и Ленинградской области, а также приказы, распоряжения и письма Департамента образования администрации Санкт-Петербурга и Ленинградской области)

Изображение слайда
1/1
3

Слайд 3: СЕМЕЙНЫЙ КОДЕКС РФ ( действующая редакция от 01.05.2017 г.)

Глава 12. Права и обязанности родителей Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей 1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей. Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами. 2. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования. Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.

Изображение слайда
1/1
4

Слайд 4: Закон РФ "Об образовании" (№ 273-ФЗ) редакция от 27.12.2019 г

Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями; Получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся; Присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

Изображение слайда
1/1
5

Слайд 5: Закон РФ "Об образовании" (№ 273-ФЗ) редакция от 27.12.2019 г

Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида (ИПР). Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья … понимаются условия обучения, воспитания и развития, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), проведение групповых и инд. коррекционных занятий, обеспечение  доступа  в здания организаций и  другие  условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ОВЗ. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

Изображение слайда
1/1
6

Слайд 6: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г. № 1155

II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и её объёму п. 2.2. Структурные подразделения в одной организации могут реализовывать разные Программы. п. 2.4. Программа направлена на: Создание условий развития ребёнка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующим возрасту видам деятельности; Создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей. п. 2.5. Программа разрабатывается и утверждается Организацией самостоятельно в соответствии с настоящим Стандартом и с учётом Примерных программ. п.2.9. Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Стандарта. п.2.10. Объём обязательной части Программы рекомендуется не менее 60% от её общего объёма; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.

Изображение слайда
1/1
7

Слайд 7: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г. № 1155

п. 2.11. Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений. п. 2.11.1. Целевой раздел включает пояснительную записку и планируемые результаты освоения программы. Пояснительная записка должна раскрывать: Цели и задачи реализации Программы; Принципы и подходы к формированию Программы; Значимые для разработки и реализации Программы характеристики особенностей развития детей. Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования к целевым ориентирам с учётом возр. возможностей и инд. различий, а также особенностей развития детей с ОВЗ. п. 2.11.2. Содержательный раздел Программы должен включать: Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребёнка; Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы; Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития.

Изображение слайда
1/1
Реклама. Продолжение ниже
8

Слайд 8: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г. № 1155

Данный раздел (содержание программы) должен содержать специальные условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе механизмы адаптации Программы для указанных детей, использование специальных образовательных программ и методов, специальных методических пособий и дидактических материалов, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий и осуществления квалифицированной коррекции нарушений их развития. П. 2.11.3. Организационный раздел должен содержать: Описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания; Включать распорядок дня и/или режим дня; Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

Изображение слайда
1/1
9

Слайд 9: СанПиН 2.4.1.3049-13   от 20.07.2015 № 28

1.11. Рекомендуемое количество детей в группах компенсирующей направленности для детей до 3 лет и старше 3 лет, соответственно, не должно превышать: для детей с тяжелыми нарушениями речи — 6 и 10 детей; для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи в возрасте старше 3 лет — 12 детей; для глухих детей — 6 детей для обеих возрастных групп; для слабослышащих детей — 6 и 8 детей; для слепых детей — 6 детей для обеих возрастных групп; для слабовидящих детей, для детей с амблиопией, косоглазием — 6 и 10 детей; для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата — 6 и 8 детей; для детей с задержкой психического развития — 6 и 10 детей; для детей с умственной отсталостью легкой степени — 6 и 10 детей; для детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой в возрасте старше 3 лет — 8 детей; для детей с аутизмом только в возрасте старше 3 лет — 5 детей; для детей со сложным дефектом (имеющих сочетание 2 или более недостатков в физическом и (или) психическом развитии) — 5 детей для обеих возрастных групп; для детей с иными ограниченными возможностями здоровья — 10 и 15 детей.

Изображение слайда
1/1
10

Слайд 10: СанПиН 2.4.1.3049-13   от 20.07.2015 № 28

11.11. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут. 11.12. Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день. В середине непрерывной образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки. Старшая группа : 45минут утром и 25 минут вечером (до 20-25 минут каждое занятие – 3 занятия в день/ 15 занятий в неделю). Подготовительная группа: 1,5 часа утром и 30 минут вечером (до 30 минут каждое занятие – 4 занятия в день/ 20 занятий в неделю).

Изображение слайда
1/1
11

Слайд 11: ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (от 30 августа 2013 г. №1014)

III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья. 16. Содержание дошкольного образования и условия организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. 18. Под специальными условиями для получения дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания и развития таких детей, включающие … (повтор ст.79 Закона об образовании) 20. Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими детьми, так и в отдельных группах или в отдельных образовательных организациях.

Изображение слайда
1/1
12

Слайд 12: Сборник Комитета общего и профессионального образования ЛО «Соблюдение законодательства РФ в сфере образования в деятельности дошкольных образовательных организаций» (выпуск 3) СПб, 2019

«Соблюдение законодательства об образовании при реализации дополнительных общеразвивающих программ» Наличие у обучающихся заключений психолого-медико-педагогической комиссии и (или) индивидуальных программ реабилитации инвалида. Наличие в образовательной организации адаптированной общеобразовательной программы : - для учащихся с ограниченными возможностями здоровья - для детей-инвалидов, разработанной в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида (ИПР) при наличии таких обучающихся.

Изображение слайда
1/1
13

Слайд 13: Примерный перечень локальных нормативных актов дошкольных образовательных организаций, которые необходимо разработать

Локальные нормативные акты, обязательные для разработки в образовательной организации о создании рабочей группы по разработке АООП; о разработке адаптированных ОО программ и/или индивидуальных учебных планов для конкретного обучающегося с ОВЗ; об утверждении адаптированных основных образовательных программ и/или индивидуальных уч. планов для конкретных детей с ОВЗ; о внесении изменений в должностные инструкции зам по ВР, педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога, социального педагога и др. специалистов, работающих с детьми с ОВЗ; другие …

Изображение слайда
1/1
14

Слайд 14: Примерный перечень локальных нормативных актов дошкольных образовательных организаций, которые необходимо разработать

Локальные нормативные акты, обязательные для разработки в образовательной организации Вопросы, которые в обязательном порядке должны быть урегулированы нормами локальных нормативных актов образовательной организации: режим занятий воспитанников ( данный вопрос можно отразить в правилах внутреннего распорядка воспитанников ) ч. 2 ст. 30 273-ФЗ порядок организации обучения по индивидуальному учебному плану в пределах осваиваемой образовательной программы п.3,6 ч.1 ст. 34 273-ФЗ Локальные нормативные акты, рекомендуемые для разработки в образовательной организации с целью оптимизации образовательной деятельности: Локальный нормативный акт, регламентирующий порядок организации работы психолого-медико-педагогического консилиума ( если есть группы компенсирующей и комбинированной направленности ).

Изображение слайда
1/1
Реклама. Продолжение ниже
15

Слайд 15: Примерные адаптированные программы Федеральный институт развития образования

Для детей с ЗПР Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1,2. / Под общей ред. С.Г.Шевченко/. — М.: Школьная Пресса, 2005. «Программа воспитания и обучения   дошкольников с задержкой психического развития» /Под. ред. Л.Б. Баряевой, Е.А. Логиновой/; - СПб, 2010. Для детей с ТНР Нищева Н.В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. - Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2018. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. - М.: Просвещение, 2009. Примерная адаптированная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи / Л. Б. Баряева, Т.В. Волосовец, О. П. Гаврилушкина, Г. Г. Голубева и др.; Под. ред. проф. Л. В. Лопатиной. — СПб., 2014.

Изображение слайда
1/1
16

Слайд 16: Примерные адаптированные программы ФГОС РЕЕСТР

Для детей с ТНР ПРИМЕРНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ. Для детей с ЗПР ПРИМЕРНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ. Для детей с ИН ПРИМЕРНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (интеллектуальными нарушениями).

Изображение слайда
1/1
17

Слайд 17: Программы в ДОО

Изображение слайда
1/1
18

Слайд 18: Примерный учебный план дошкольного образования обучающихся с ТНР по «Комплексной образовательной программе дошкольного образования для детей с ТНР (ОНР) с 3 до 7 лет» Нищевой Н.В. (СПб, «Детство-Пресс», 2018)

Вид занятия Кол-во занятий/ часов в неделю Старшая группа Подг. группа Подгрупповое занятие с учителем-логопедом 4 / 80 мин. 4 / 120 мин. Рисование 1 / 25 мин. 2 / 60 мин. Лепка 0,5 / 20 мин. 0,5 / 30 мин. Аппликация 0,5 / 25 мин. 0,5 / 30 мин. Ручной труд 0,5 / 25 мин. 0,5 / 30 мин. Конструирование 0,5 / 25 мин. 0,5 / 30 мин. Познавательное развитие 1 / 25 мин. 1 / 30 мин. ФЭМП 1 / 25 мин. 2 / 60 мин. Речевое развитие 1 / 25 мин. 1 / 30 мин. Физическая культура 3 / 75 мин. 3 / 90 мин. Музыкальное развитие 2 / 50 мин. 2 / 90 мин. Всего в неделю 15/ 350 мин. (5 ч. 50 мин.) 17/ 510 мин. (8 ч. 30 мин.)

Изображение слайда
1/1
19

Слайд 19: Примерный учебный план дошкольного образования для обучающихся с ЗПР по программе «Подготовка к школе детей с ЗПР» Шевченко С.Г. (М, «Школьная пресса», 2004)

Вид занятия Кол-во занятий/ часов в неделю Старшая группа Подг. группа Ознакомление с окружающим миром и развитие речи 2 / 40 мин. 2 / 60 мин. Комплексное коррекционно-развивающее занятие 1 / 20 мин. 1 / 30 мин. Развитие мышления и ФЭМП 2 / 50 мин. 2 / 60 мин. Развитие речевого (фонематического) восприятия 1 / 20 мин. 0 Подготовка к обучению грамоте 0 2 / 60 мин. Музыкальное развитие 2 / 50 мин. 2 / 60 мин. Физкультурное занятие 3 / 75 мин. 3 / 90 мин. Рисование 1 / 25 мин. 2 / 60 мин. Лепка 0,5 / 20 мин. 0,5 / 30 мин. Аппликация 0,5 / 20 мин. 0,5 / 30 мин. Ручной труд 0,5 / 25 мин. 0,5 / 30 мин. Конструирование 0,5 / 25 мин. 0,5 / 30 мин. Социальное развитие 1 / 25 мин. 1 / 30 мин. Всего в неделю 15/ 350 мин. (5 ч.50 мин.) 17/ 510 мин. (8 ч.50 мин.)

Изображение слайда
1/1
20

Последний слайд презентации: Нормативно-правовое обеспечение реализации Адаптированных Образовательных: Документация учителя-логопеда (учителя-дефектолога)

Речевые карты (карты развития). Список детей с указанием даты рождения, диагноза по заключению ТПМПК, даты и № заключения ТПМПК. График работы. Рабочая программа. ИОМ. Журнал (тетрадь) взаимосвязи с воспитателями и др. специалистами. Результаты мониторинга детей данной группы. Журнал консультаций родителей и педагогов ДОУ. Отчёты логопеда (дефектолога) за год. Таблица результативности работы за 3 года.

Изображение слайда
1/1
Реклама. Продолжение ниже