Презентация на тему: Методы обучения персонала

Реклама. Продолжение ниже
Методы обучения персонала
План:
Обучение персонала
Методы обучения персонала
Методы обучения персонала
Преимущества обучения вне рабочего времени:
Ограничения обучения вне рабочего времени:
Методы обучения на производстве
Методы обучения персонала
Преимущества обучения на рабочем месте :
Однако этот метод обучения имеет недостатки:
Активные методы обучения: Тренинг
Существует особая классификация методов работы на тренинге:
Деловая игра
Методы обучения персонала
Мозговой штурм
Достоинства мозгового штурма:
Недостатки мозгового штурма:
Кейс - метод
Преимущества кейс-метода :
Недостатки кейс-метода:
Список используемой литературы:
Спасибо за внимание!
1/23
Средняя оценка: 4.4/5 (всего оценок: 88)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (2891 Кб)
Реклама. Продолжение ниже
1

Первый слайд презентации: Методы обучения персонала

Выполнила: Кутсар Анастасия ГМб 16-01-0100

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
2

Слайд 2: План:

Внепроизводственные методы обучения персонала; Методы обучения персонала на производстве; Активные методы обучения персонала: тренинг; д еловая игра; мозговой штурм; Кейс-метод

Изображение слайда
1/1
3

Слайд 3: Обучение персонала

это целенаправленный, организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями, навыками и способами общения под руководством опытных преподавателей, наставников, специалистов и руководителей.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
4

Слайд 4

Методы профессионального обучения вне рабочего места предназначены прежде всего для получения теоретических знаний и для обучения умению вести себя в соответствии с требованиями производственной обстановки. Обучение вне рабочего места более эффективно, но связано с дополнительными финансовыми затратами и отвлечением работника от его служебных обязанностей.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
5

Слайд 5

Изображение слайда
1/1
6

Слайд 6: Преимущества обучения вне рабочего времени:

занятия проводятся опытными экспертами; используются современное оборудование и информация; работники получают заряд свежих идей и информации.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
7

Слайд 7: Ограничения обучения вне рабочего времени:

курсы обычно дороги, особенно когда вы добавляете стоимость расходов на проезд, суммы, выплачиваемые за обед, стоимость потерянной продукции ; чаще изучается теория, нежели практика, и ее может быть сложно применить в обычной работе ; имеющиеся курсы могут не соответствовать вашим требованиям; ваш бизнес может пострадать, если ключевые работники будут отсутствовать на работе.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
Реклама. Продолжение ниже
8

Слайд 8: Методы обучения на производстве

Обучение на рабочем месте характеризуется непосредственным взаимодействием с обычной работой в обычной рабочей ситуации. Такое обучение может осуществляться в различных формах. Определяющим признаком здесь является то, что обучение организовано и проводится специально для данной организации и только для ее сотрудников. Обучение в стенах организации может предусматривать приглашение внешнего преподавателя для удовлетворения конкретных потребностей в обучении сотрудников организации.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
9

Слайд 9

Изображение слайда
1/1
10

Слайд 10: Преимущества обучения на рабочем месте :

оно дешево, хотя учтите «стоимость» отвлечения инструктора от других задач; легко удовлетворить потребности обучаемого - инструктор может подстраиваться под ученика; работник получает опыт «из рук в руки».

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
11

Слайд 11: Однако этот метод обучения имеет недостатки:

вы или ваши коллеги могут не обладать достаточным опытом в обучении, особенно если оно предназначено для того, чтобы держать работников в курсе новых разработок или технологии; ваше обучающее оборудование и возможности могут не соответствовать задаче обучения; вы или ваши коллеги могут иметь недостаточно свободного времени, чтобы обучать персонал лично; работники, которых попросили обучать, могут не иметь для этого достаточного авторитета и ответственности; работники могут возмутиться, что их будут учить их коллеги. Необязательно проводить обучение под вашим наблюдением или в вашем собственном офисе. Существует много различных курсов, организуемых вузами или организациями, занимающимися бизнесом в области подготовки персонала.

Изображение слайда
1/1
12

Слайд 12: Активные методы обучения: Тренинг

Тренинг - метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок. Тренинг достаточно часто используется, если желаемый результат - это не только получение новой информации, но и применение полученных знаний на практике.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
13

Слайд 13: Существует особая классификация методов работы на тренинге:

кейс; деловые игры; р олевые игры; групповые дискуссии; мозговой штурм.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
14

Слайд 14: Деловая игра

Деловая игра относится к активным методам обучения. Кроме того, это еще и коллективный метод обучения. «В деловых играх решения вырабатываются коллективно, коллективное мнение формируется и при защите решений собственной группы, а также при критике решений других групп…».

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
Реклама. Продолжение ниже
15

Слайд 15

Достоинства Ограничения Деловая игра позволяет сместить акцент академических знаний на значимую деятельность для конкретной профессии Отсутствие методически глубоко проработанного способа развертывания какой-либо профессиональной деятельности в игре приводит к тому, что многие разработанные игры реально "не играют" Имитация ситуации деятельности осуществляется в реальном учебном процессе, что обеспечивает подготовку специалистов Условия мнимой ситуации требуют выполнения игровых (мнимых) действий, что требует нужной компетентности участников игры, в противном случае игра может нанести ущерб содержанию обучения или привести к потере учебного времени Методических разработок по деловым играм существует очень много, что позволяет найти (адаптировать) подходящую разработку для занятия по дисциплине учебной программы Каждый автор вырабатывает свои собственные принципы конструирования игры (не всегда удается прописать все необходимое), что не позволяет использовать такие разработки в широкой практике Игра является коллективным методом приобретения навыков коммуникаций и сотрудничества, чему способствует "управляемое эмоциональное напряжение", вызывающее включенную активность Ролевое взаимодействие может привести к конфликту не только мнений, но и интересов, что может спровоцировать конфликт и привести к освоению негативного опыта взаимодействия

Изображение слайда
1/1
16

Слайд 16: Мозговой штурм

это метод группового коллективного продуцирования новых идей. Он используется в самых разных областях — от решения научно-технических, управленческих, творческих задач до поиска вариантов поведения в сложных социальных или личных ситуациях.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
17

Слайд 17: Достоинства мозгового штурма:

Метод весьма прост, доступен и детям и взрослым, эффективен, даже если участники не очень компетентны. Не требуется предварительное обучение участников, кроме ведущего, который должен знать теорию метода, методику проведения. Это коллективный метод решения задач - увеличивается сила решений от объединения усилий многих людей и возможности развивать идеи друг друга. Мозговой штурм можно использовать ежедневно для развития фантазии и воображения и для раскрепощения сознания.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
18

Слайд 18: Недостатки мозгового штурма:

Не пригоден для решения сложных проблем и трудных задач. Метод мозгового штурма не имеет критериев оценки силы решений. Отсутствует четкий алгоритм целенаправленного движения к сильному решению. Бывают затруднения при определении авторства хороших идей. Поэтому этот щекотливый вопрос следует оговорить до начала штурма.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
19

Слайд 19: Кейс - метод

Кейс-метод или метод конкретных ситуаций – это метод активного проблемного, эвристического обучения. Название метода происходит от английского case – случай, ситуация и от понятия «кейс»- чемоданчик для хранения различных бумаг, журналов, документов и пр.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
20

Слайд 20: Преимущества кейс-метода :

1) наглядно проявляется уровень профессиональной компетентности сотрудника, его способность решать определенный круг задач; 2 ) непосредственно видны последствия принимаемых решений и действий ; 3) развивается способность замечать существенное, отличать главное от второстепенного ; 4) нарастает ангажированность, активность участников, повышается их идентификация с решаемыми задачами ; 5) приобретается опыт, приближенный к реальности, конкретными ситуациями на рабочих местах.

Изображение слайда
1/1
21

Слайд 21: Недостатки кейс-метода:

Сложности исследовательской работы в связи с тем, что кейс содержит слишком много информации о рассматриваемой ситуации Участники должны обладать определенными знаниями и опытом в решении проблем, подобных тем, которые разбираются в группе Участникам может понадобиться слишком много времени для осознания и усвоения результатов и схемы их достижения в процессе разбора ситуации Метод не актуален для областей, где возможны уникальные ответы (финансы, бухучет, статистика и др.)

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
22

Слайд 22: Список используемой литературы:

1. Архипова, Н.И. Управление персоналом организации. Краткий курс для бакалавров / Н.И. Архипова, О.Л. Седова. - М.: Проспект, 2016. 2. Веснин, В.Р. Управление персоналом в схемах: Учебное пособие / В.Р. Веснин. - М.: Проспект, 2015. 3. Кибанов, А.Я. Управление персоналом: Теория и практика. Оценка и отбор персонала при найме и аттестации, высвобождение персонала: Учебно-практическое пособие / А.Я. Кибанов. - М.: Проспект, 2013. 4. Одегов, Ю.Г. Управление персоналом: Учебник для бакалавров / Ю.Г. Одегов, Г.Г. Руденко. - Люберцы: Юрайт, 2016. 5. Семёнов, А.Г. Управление персоналом (для бакалавров) / А.Г. Семёнов, Т.Е. Баева, С.Н. Бекасова. - М.: КноРус, 2013.

Изображение слайда
1/1
23

Последний слайд презентации: Методы обучения персонала: Спасибо за внимание!

Изображение слайда
1/1
Реклама. Продолжение ниже