Презентация на тему: Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя

Реклама. Продолжение ниже
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
План
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
В очікуванні
Такий вигляд мають сексуальні гормони
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Шийка матки
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Поздовжній розріз сперматозої-да. Генетичний матеріал утримується в головці сперматозої-да.
Через тиждень зародок, ковзаючи вниз по фалопієвій трубі, переселяєть-ся в матку...
Ембріон, прикріпле-ний до слизової матки (+8 днів ).
Розвиток ембріону. Сірим кольором - майбутній головний мозок. (+22 дні ).
24 дні. Скелету у місячного зародку ще немає - є тільки серце, воно починає пульсувати на 18-й день.
28-й день після запліднення...
4,5 тижні...
Пятитижне-вий ембріон, довжина 9 мм, вже проглядаєть-ся обличчя з отворами для роту, ніздрів та очей.
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
16 тижнів. Допитливе дитя вже використовує руки для вивчення околиць.
Скелет в основному складається з гнучкого стержня і сітки кровеносних судин, які видні через тонку шкіру.
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
19 тижнів
20 тижнів. Біля 20 см. На голові вже починає з ’ являтися волосся.
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
24 тижні
26 тижнів
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
1. Сучасні погляди на перинатальний розвиток дитини.
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Хибні думки щодо перинатального розвитку дитини
Хибні уявлення:
Нові погляди (останніх досліджень):
Таким чином:
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
2. Погляди на вагітність в різних культурах
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
3. Характеристика перинатального періоду розвитку плоду.
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Загальні тенденції перинатального розвитку
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Висновок. Отже вагітна жінка має бути: оточена красотою, природою;
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя
1/89
Средняя оценка: 4.6/5 (всего оценок: 68)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (15844 Кб)
Реклама. Продолжение ниже
1

Первый слайд презентации: Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
2

Слайд 2: План

1. Сучасні погляди на перинатальний розвиток дитини. 2. Погляди на вагітність в різних культурах 3. Характеристика перинатального періоду розвитку плоду.

Изображение слайда
1/1
3

Слайд 3

Шведський фотограф Леннарт Нільсон зробив свої перші унікальні світлини ще в 1965 році. Десять років життя він потратив на те, щоб зняти на плівку еволюцію ембріона від зачаття до народження.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
4

Слайд 4: В очікуванні

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
Изображение для работы со слайдом
1/3
5

Слайд 5: Такий вигляд мають сексуальні гормони

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
6

Слайд 6

Сперматозоїд в складках слизової оболонки маточних труб рухається назустріч яйцеклітині.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
7

Слайд 7: Шийка матки

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
Реклама. Продолжение ниже
8

Слайд 8

Яйцеклітина

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
9

Слайд 9

Чи відбудеться зустріч

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
10

Слайд 10

Стінки фалопієвої труби

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
11

Слайд 11

Два сперматозоїди контактують з оболонкою яйцеклітини. Ферменти, які є в головці сперматозоїдів, розчиняють оболонку яйцеклітини, але тільки генетичний матеріал одного сперматозоїда приймає участь в заплідненні.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
12

Слайд 12

Один з 200 міліонів батьківських сперматозоїдів, прориває оболонку яйцеклітини, буквально вливається в ню...

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
13

Слайд 13: Поздовжній розріз сперматозої-да. Генетичний матеріал утримується в головці сперматозої-да

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
14

Слайд 14: Через тиждень зародок, ковзаючи вниз по фалопієвій трубі, переселяєть-ся в матку

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
Реклама. Продолжение ниже
15

Слайд 15: Ембріон, прикріпле-ний до слизової матки (+8 днів )

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
16

Слайд 16: Розвиток ембріону. Сірим кольором - майбутній головний мозок. (+22 дні )

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
17

Слайд 17: 24 дні. Скелету у місячного зародку ще немає - є тільки серце, воно починає пульсувати на 18-й день

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
18

Слайд 18: 28-й день після запліднення

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
19

Слайд 19: 4,5 тижні

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
20

Слайд 20: Пятитижне-вий ембріон, довжина 9 мм, вже проглядаєть-ся обличчя з отворами для роту, ніздрів та очей

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
21

Слайд 21

40 днів. Зовнішні клітини зародка зрослися з рихлою поверхнею матки і утворюють плаценту, чи дитяче місце. Це губчатий кусок тіла служить людині в перші дев ’ ять місяців її життя і легенями, і шлунком, і печінкою, і ниркою...

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
22

Слайд 22

Вісім тижнів. Швидкоростучий ембріон добре захищений в утробі мами. За допомогою електронного мікроскопу Нільсон зміг збільшити зображення в сотні тисяч разів.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
23

Слайд 23

10 тижнів. Повіки вже напіввідкри-ті. Протягом декількох днів вони сформуються повністю.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
24

Слайд 24: 16 тижнів. Допитливе дитя вже використовує руки для вивчення околиць

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
25

Слайд 25: Скелет в основному складається з гнучкого стержня і сітки кровеносних судин, які видні через тонку шкіру

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
26

Слайд 26

18 тижнів. Ріст 14 см. Зародок тепер може сприймати звуки з зовнішнього світу.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
27

Слайд 27: 19 тижнів

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
28

Слайд 28: 20 тижнів. Біля 20 см. На голові вже починає з ’ являтися волосся

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
29

Слайд 29

20-тижневий плід в материнсь-кій утробі смокче пальчик

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
30

Слайд 30: 24 тижні

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
31

Слайд 31: 26 тижнів

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
32

Слайд 32

6 місяців. Попереду ще вісім-десять безтурботних тижнів, але немовлятку вже тісно в матці, та воно готується покинути її. Повертається вниз головою - так зручніше вибиратися...

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
33

Слайд 33

36 тижнів. Через 4 тижні дитина побачить цей світ.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
34

Слайд 34: 1. Сучасні погляди на перинатальний розвиток дитини

Перинатальний розвиток — дородовий, утробний розвиток індивіда, під час якого відбувається розгортання успадкованого ним потенціалу.

Изображение слайда
1/1
35

Слайд 35

Даний період життя людини являє собою унікальну можливість для проведення ранньої профілактики психологічних, емоційних та фізичних відхилень в подальшому житті людини. Вагітність можна вважати першим екологічним становленням людської істоти, а матку - першим екологічним середовищем.

Изображение слайда
1/1
36

Слайд 36

На жаль, цей важливий факт приймає невелика кількість фахівців, які вважають матку просто анатомічним органом, призначеним для формування тіла дитини, та не усвідомлюють небезпеки для ненародженої дитини піддатися " токсичному забрудненню" під впливом несприятливої психологічної і соціальної ситуації.

Изображение слайда
1/1
37

Слайд 37

Діалог між ненародженою дитиною, мамою та батьком створює первинне духовне єднання, яке, в свою чергу, сприяє більш явному прояву психофізичного розвитку в майбутньому. Досвід такого первинного духовного єднання має далеко прямуючі наслідки, а саме любов та етична поведінка.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
38

Слайд 38: Хибні думки щодо перинатального розвитку дитини

Найбільш хибною була думка, що мозок слугує повною міркою розуму, власного "я" і душі, і що мозок плоду та новонародженого не може забезпечити підтримку пізнавальної, емоційної чи перцептивної діяльності, в тому числі відчуттів задоволення та болю. Нейропсихофізіологи також не підтримали ідею про існування " психіки " у внутрішньоутробному періоді розвитку людини.

Изображение слайда
1/1
39

Слайд 39: Хибні уявлення:

А) немовлята пасивні та безпорадні; Б) немовлята не навчаються або не запам ’ ятовують ; В ) немовлята не здатні до виявлення емоцій.

Изображение слайда
1/1
40

Слайд 40: Нові погляди (останніх досліджень):

дитина до народження володіє свідомістю, відчуває любов та небезпеку; Психіка дійсно існує уже у плоду поза залежністю від розвитку мозку; Психіка плоду постійно накопичує досвід, отриманий через пам ’ ять та навчання, і сукупність здібностей до отримання знань, і це є скоріше вродженою, а не отриманою властивістю.

Изображение слайда
1/1
41

Слайд 41: Таким чином:

дитина до народження володіє свідомістю; реагує на умови оточуючого середовища, виражає свої почуття, проявляє соціальну поведінку по відношенню до близнюка; активно приймає участь через батьків в процесі вивчення музики, читання прози, віршів, засвоєння звуків рідної мови.

Изображение слайда
1/1
42

Слайд 42

Спостереження показують, що плід проявляє людські риси, сприймає як травмуючі, так і радісні ситуації, може спілкуватися телепатично і незалежно від свого віку володіє духовними можливостями. Цей факт, наново відкритий недавно наукою, насправді старезний як світ

Изображение слайда
1/1
43

Слайд 43: 2. Погляди на вагітність в різних культурах

В різних давніх культурах вагітність розглядалась винятково як св ’ ященний процес. Чітко розумілось, що ембріон потребує не тільки здорової матеріальної їжі. Різні емоційні та ментальні стани майбутньої мами включають і вольове прагнення, і проникливість, радість, екстаз, піднесенні думки, ідеї, красоту та види мистецтва.

Изображение слайда
1/1
44

Слайд 44

Для стародавніх цивілізацій значущість періоду вагітності була абсолютно непорушною істиною. Єгиптяни, індійці, кельти, африканці, слов'яни і багато інших народів дотримувалися деяких строгих традицій і правил для мам, подружніх пар і суспільства в цілому, які забезпечували дитині якнайкращі умови для перинатального життя і розвитку.

Изображение слайда
1/1
45

Слайд 45

Більше тисячі років тому в Китаї існувала перинатальні клініки, де майбутні матері проводили період вагітності, оточені спокоєм і красою; в руських родинах з настанням вагітності жінка переходила жити із загальної кімнати, де зазвичай мешкала вся велика родина до окремої світлиці, де в молитвах та заняттях рукоділлям готувалася до пологів.

Изображение слайда
1/1
46

Слайд 46

Слов ’ яни вміли вираховувати сприятливий час для зачаття (по календарю, по місяцю, дню). Готувалися до цього завчасно. А коли вагітність наступала, жінку холили та оберігали, вважали обранницею Богів. Вагітна завжди знала стать і ім ’ я майбутньої дитини. Вона розмовляла з «животиком», знайомила його с оточуючим світом, з природою і майбутніми родичами.

Изображение слайда
1/1
47

Слайд 47

Вважалось, що благополуччя родини залежить від “якостей " мами, яка має колосальні можливості для створення своєї дитини.

Изображение слайда
1/1
48

Слайд 48

Вона може закарбувати на дитині різні думки та емоції. Тому вагітній жінці радилось уникати роздратування, негативних, руйнівних емоцій, страху, злості і ненависті. Майбутня мама мала мислити творчо, так щоб зерна її творчих здібностей втілились в дитину.

Изображение слайда
1/1
49

Слайд 49: 3. Характеристика перинатального періоду розвитку плоду

Перинатальний розвиток дуже важливий етап у розвитку дитини, тому що формується не лише організм дитини, але і психологічна взаємодія дитини і матері, та сприйняття дитиною зовнішнього світу через таку взаємодію.

Изображение слайда
1/1
50

Слайд 50

Як дитина буде в майбутньому сприймати себе, батьків і оточуючий світ залежить від тієї інформації, яку вона запише: 1) від матері – її думки, її відношення і емоційні реакції на різні ситуації, її настрій; 2) свої реакції на зовнішні подразники, адже органи чуття та сприйняття формуються у дитини до 15 тижня вагітності.

Изображение слайда
1/1
51

Слайд 51

Засвоєння інформації відбувається на клітинному та глибинному ментальному рівні. Ні в один період свого подальшого життя вона не розвивається так швидко, як в цей час: за 9 місяців з однієї клітини формується досконалий організм з лише йому притаманними задатками, здібностями, відношенням до зовнішнього світу, та можливістю розвитку.

Изображение слайда
1/1
52

Слайд 52

Тому, виношуючи дитину під серцем, мама може допомогти дитині закласти основу для майбутнього розвитку через певну поведінку, думки, відношення до майбутньої дитини, до батька і т.д. Батьки в цей час повинні усвідомити, що їх уже троє, якщо це перша дитина, і, відповідно, оточити дитину любов’ю, розповідати їй, як вони чекають на неї, розповідати про інших членів родини і про красу оточуючого світу.

Изображение слайда
1/1
53

Слайд 53

В ці 9 місяців жінка повинна забути про проблеми і жити так, ніби вона живе в раю. Не допускати негативних емоцій, а якщо це сталося, пояснити дитині, що це помилкова реакція і розповісти про щось хороше.

Изображение слайда
1/1
54

Слайд 54

Дитина не розуміє, на кого направлена негативна емоція матері. Для дитини є лише вона і мама, отже мама сердиться на неї, і, поступово, в глибинах мозку закладається інформація про свою непотрібність, комплекс вини, бажання довести, що ти не такий, ти кращий і ти ні в чому не винний.

Изображение слайда
1/1
55

Слайд 55: Загальні тенденції перинатального розвитку

Процес перинатального розвитку на перший погляд може здатися строго визначеною послідовністю передбачуваних подій. Однак кожен плід має певні відмінності в розмірі, масі, відтінку шкіри, будові, темпах розвитку, а також багато інших індивідуальних показників.

Изображение слайда
1/1
56

Слайд 56

Перинатальний розвиток відбувається переважно в напрямку від голови до ніг, від центру тіла до його периферії. Ця тенденція виявляється в розвитку координації рухів і фізичних навичок у немовлят і дошкільників. Спочатку немовлята вчаться керувати рухами очей і голови, потім — руки, а ще через деякий час — ніг.

Изображение слайда
1/1
57

Слайд 57

Спершу плід реагує на будь-які натискання на шкіру неспецифічними, генералізованими (загальними) рухами, в яких бере участь усе тіло. Рухові реакції новонародженого і немовляти стають більш локалізованими і специфічними. Ця тенденція відображає ще один напрям розвитку — від загального до специфічного (навчаючись писати, діти часто допомагають рухам руки всіма частинами тіла, навіть язиком, і тільки через певний час обмежують рухи до роботи кисті і незначних переміщень руки).

Изображение слайда
1/1
58

Слайд 58

З розвитком пов'язані процеси диференціації та інтеграції. В перинатальному періоді відбувається диференціація клітин на окремі спеціалізовані шари. Однак швидко настає їх інтеграція в процесі утворення органів і систем організму. Пізніше, в процесі психічного розвитку дитини, диференціація та інтеграція часто відбуваються одночасно.

Изображение слайда
1/1
59

Слайд 59

Найпростіші психічні явища виникають вже у внутрішньоутробному періоді розвитку дитини. Вони з'являються не в напрямку від зовнішнього до внутрішнього, а навпаки, спочатку прості психічні явища (виникають до народження дитини у процесі взаємодії її задатків і перших зовнішніх впливів, наприклад звукових ).

Изображение слайда
1/1
60

Слайд 60

Потім прості зовнішні дії формуються після народження і керуються уже тими психічними явищами, що виникли раніше, (розвиваються на основі складніших сенсорних контактів із зовнішнім світом, перших практичних дій із предметами тощо).

Изображение слайда
1/1
61

Слайд 61

Отже, загальний психічний розвиток в онтогенезі відбувається не від зовнішнього до внутрішнього, а завжди на основі безперервної взаємодії зовнішнього і внутрішнього.

Изображение слайда
1/1
62

Слайд 62

Оскільки найперші, елементарні психічні (сенсорні) явища починають формуватись у людини наприкінці її перинатального розвитку, психіка майбутнього новонародженого є найпростішою, але вже нерозривною єдністю природного і соціального.

Изображение слайда
1/1
63

Слайд 63

Якщо на плід впливають шкідливі фактори, то передусім страждають його органи і системи, які в цей момент перебувають у так званому критичному періоді — у стані підвищеного поділу клітин і формування органів.

Изображение слайда
1/1
64

Слайд 64

Найнебезпечнішими для організму є такі основні періоди: спермогенез — вихід яйцеклітини із фолікули яєчника, запліднення, занурення заплідненого яйця у слизовий шар матки (7—8 доба запліднення); період формування окремих органів плода і плаценти (3—8 тиждень); диференціація функцій органів і систем плода (20—24-й тиждень); момент народження; період адаптації новонародженої дитини.

Изображение слайда
1/1
65

Слайд 65: Висновок. Отже вагітна жінка має бути: оточена красотою, природою;

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
66

Слайд 66

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
67

Слайд 67

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
68

Слайд 68

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
69

Слайд 69

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
70

Слайд 70

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
71

Слайд 71

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
72

Слайд 72

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
73

Слайд 73

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
74

Слайд 74

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
75

Слайд 75

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
76

Слайд 76

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
77

Слайд 77

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
78

Слайд 78

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
79

Слайд 79

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
80

Слайд 80

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
81

Слайд 81

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
82

Слайд 82

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
83

Слайд 83

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
84

Слайд 84

оточена музикою - натхненною, духовною і піднесеною мелодійною і гармонійною; Натхненна в релігійному почутті з практичними зразками прощення, любові та милосердя; Зустрічі з людьми з високими моральними якостями, здоровими і прекрасними; захищена від негативних, хвороботворних чи збуджуючих новин; перебувати в молитвах та роздумах.

Изображение слайда
1/1
85

Слайд 85

Отже, ненароджена дитина – чуюча та відчуваюча істота. Для стимулювання життя, яке протікає в лоні материнського організму, на протязі останніх двадцяти років спеціалістами було підготовлено багато музичних програм. Зарубіжними дослідниками було встановлено, що при стимулюванні плоду в мозку збільшується кількість гормонів, які сприяють росту нейронів.

Изображение слайда
1/1
86

Слайд 86

Таких немовлят зазвичай характеризують як дітей, які володіють високими адаптаційними здібностями, соціально-орієнтованих, з випереджаючим фізичним і мовним розвитком.

Изображение слайда
1/1
87

Слайд 87

Основні реакції малюка починають формуватися в утробі матері. В першу чергу, починає освоювати деякі життєві цінності поза залежністю від їх емоційної окраски: приємні чи хворобливі, гармонійні чи тривожні, які вимагають бережливого ставлення чи зневаги.

Изображение слайда
1/1
88

Слайд 88

Материнський організм та психіка - це той світ, у якому малюк живе з моменту зачаття. Він постійно контактує з матір’ю, живлячись разом з нею земною їжею і обмінюючись емоціями та ментальними образами, які чинять на психіку плоду фантастичний вплив, формуючи його характер

Изображение слайда
1/1
89

Последний слайд презентации: Лекція 8 Психологія дитини в перинатальному періоді її життя

Здатність чинити добро чи сіяти зерна зла, співпереживати чи садистично копирсатися в чужих почуттях, любити чи бути черствим всі ці базові установки особистості формуються в перинатальній фазі.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
Реклама. Продолжение ниже