Презентация на тему: Физические признаки жестокого обращения с ребенком

Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Признаки сексуального насилия
Признаки пренебрежения нуждами
Психосоматические заболевания, которые могут быть следствием любой разновидности жестокого обращения:
Эмоциональные признаки жестокого обращения с ребенком
Эмоциональные признаки жестокого обращения с ребенком
Поведенческие признаки жестокого обращения с ребенком
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Специфические признаки сексуального насилия
Специфические признаки сексуального насилия
Специфические признаки насилия над ребенком, наблюдаемые со стороны значимых взрослых
Специфические признаки насилия над ребенком, наблюдаемые со стороны значимых взрослых
Ф акторы, повышающие риск причинения вреда в результате жестокого обращения
Факторы, повышающие риск причинения вреда в результате жестокого обращения
Факторы, повышающие риск причинения вреда в результате жестокого обращения
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Шаг 1.
Шаг 2.
Шаг 3.
Шаг 4.
Шаг 6.
Шаг 7.
Общие правила организации интервью с ребенком
Общие правила организации интервью с ребенком
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Рекомендации по проведению интервью
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Этапы интервью
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Если Вы - первый человек, кому ребенок рассказал о насилии
Статья 9 Федерального закона « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Задачи психологической помощи ребенку, пострадавшему от насилия
Физические признаки жестокого обращения с ребенком
Задачи психологической помощи жертвам сексуального насилия
Работа с родителями
Задачи работы с невиновным родителем
Задачи работы с виновными и неспособными защитить родителями:
1/50
Средняя оценка: 4.4/5 (всего оценок: 15)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (701 Кб)
1

Первый слайд презентации: Физические признаки жестокого обращения с ребенком

Необъяснимые повторяющиеся травмы; • Гематомы (кровоизлияния, синяки), в том числе в виде следов от ударов ремнем, палкой, шнуром, рукой и т.п.; • Ожоги, в том числе круглые от сигареты, повторяющие форму горячего предмета (например, утюга), ожоги с аккуратными границами в виде перчатки или носка от окунания конечности в горячую воду;

Изображение слайда
2

Слайд 2

Травмы головы (тошнота, рвота, головные боли, потеря сознания); • Следы от связывания; • Переломы, особенно у детей до 3-х лет; переломы ребер; переломы и выви - хи без понятных объяснений; • Шрамы, повреждения кожи; • Повреждения, находящиеся на разных стадиях заживления, повреждения на разных частях тела;

Изображение слайда
3

Слайд 3

Участки кожи на голове без волос; • Состояния измененного сознания после насильственного приема лекарств,алкоголя, психоактивных веществ (например, с целью успокоить ребенка).

Изображение слайда
4

Слайд 4: Признаки сексуального насилия

Боль при сидении и ходьбе; • Разорванное, запачканное или окровавленное белье; • Гематомы (кровоизлияния), кровоточивость в области половых органов; • Разрывы прямой кишки и влагалища; • Гематомы на груди, ягодицах, бедрах, нижней части живота; • Симптомы в области рта: экзема, дерматит, герпес; • Боли внизу живота; • Повторяющиеся воспаления мочевыводящих путей; • Инфекции, передающиеся половым путем; • Беременность.

Изображение слайда
5

Слайд 5: Признаки пренебрежения нуждами

Отставание в психомоторном развитии; • Истощение, обезвоживание ; • Перегревание, переохлаждение; • Грязная одежда; одежда, несоответствующая сезону; • Опухшие, «заспанные» глаза; • Бледное лицо; • Всклокоченные волосы; • Случайные травмы по неосторожности; • Запущенные заболевания; • Педикулез, сыпи, плохой запах.

Изображение слайда
6

Слайд 6: Психосоматические заболевания, которые могут быть следствием любой разновидности жестокого обращения:

• Ожирение или резкая потеря веса; • Кожные сыпи; • Язва желудка; • Боли в животе; • Головные боли; • Тики, заикание; • Энурез (недержание мочи) и энкопрез (недержание кала).

Изображение слайда
7

Слайд 7: Эмоциональные признаки жестокого обращения с ребенком

• Равнодушие, пассивность ; • Посттравматическое стрессовое расстройство у ребенка; • Психические расстройства (депрессии, фобии, психопатии); • Сны, ночные кошмары; • Застывший, испуганный взгляд у ребенка грудного возраста; • Задержки в эмоционально-волевом развитии: инфантильность, нерешительность, боязливость, безынициативность;

Изображение слайда
8

Слайд 8: Эмоциональные признаки жестокого обращения с ребенком

Страх, тревожность; • Настороженность или возбуждение; • Гнев, агрессивность; • Чувство вины, стыда; • Негативизм; • Низкая самооценка; • Отрицательная картина собственного «Я».

Изображение слайда
9

Слайд 9: Поведенческие признаки жестокого обращения с ребенком

• Малая подвижность, слабая эмоциональная реакция (начиная с грудного возраста ); • Регрессивное поведение – возвращение к более ранним формам поведения, которые уже были преодолены с возрастом (например, возвращение ночного энуреза в старшем возрасте); • Сосание пальцев, раскачивание; • Упорное нежелание раздеться в присутствии других, например перед уроком физкультуры;

Изображение слайда
10

Слайд 10

Затруднения и путаность в объяснениях о происхождении травм; • Ношение неподходящей к погодным условиям одежды с целью скрыть травмы; • Внезапное снижение успеваемости, отсутствие мотивации к учебе ; Частые опоздания в школу, прогулы, особенно связанные по времени с появлением синяков и других признаков травм; • Хроническая усталость, сонливость во время игр, уроков; • Постоянное чувство голода, попрошайничество еды у посторонних или воровство ; • Избегание физических контактов; • Страх при приближении родителя к ребенку;

Изображение слайда
11

Слайд 11

Нежелание возвращаться домой; Уходы из дома; Употребление психоактивных веществ, химическая зависимость; Нанесение самоповреждений и суицидальные попытки; Провоцирующее, агрессивное поведение; Применение насилия в отношении других детей, животных; Избегающее поведение, недоверчивость; Псевдовзрослое поведение;

Изображение слайда
12

Слайд 12

Навязчивость в отношениях со взрослыми в поисках внимания и тепла; с готовностью следование за чужими; • Трудности в словесном выражении пережитого, чувств и мыслей; • Анорексия (отказ от еды) и булимия (патологический голод).

Изображение слайда
13

Слайд 13: Специфические признаки сексуального насилия

• Откровенно сексуальные игры и поведение, не соответствующие уровню развития; • Сексуально окрашенные рисунки и разговоры; • Способность в деталях описать различные действия сексуального характера; • Чрезмерная мастурбация, открытая мастурбация; • Вовлечение других детей в действия сексуального характера;

Изображение слайда
14

Слайд 14: Специфические признаки сексуального насилия

Сексуальное насилие со стороны несовершеннолетнего по отношению к другим детям; • Избегание мужчин или женщин; • Стигматизация, изоляция от сверстников; • Раннее начало сексуальной жизни, частая смена партнеров; • Проституция.

Изображение слайда
15

Слайд 15: Специфические признаки насилия над ребенком, наблюдаемые со стороны значимых взрослых

Нежелание взрослого обеспечить помощь и поддержку ребенку, либо необъяснимая отсрочка в предоставлении помощи; • Неправдоподобные объяснения обстоятельств получения травм, несоответствующие характеру полученных травм и уровню развития ребенка; • Перенос вины за травму ребенка на других лиц, либо обвинение самого ребенка в нанесении травмы;

Изображение слайда
16

Слайд 16: Специфические признаки насилия над ребенком, наблюдаемые со стороны значимых взрослых

Отрицание взрослым, что ему было известно о травмах, несмотря на то, что эти травмы очевидны; • Противоречия в сообщаемой истории; • Частичное признание вины.

Изображение слайда
17

Слайд 17: Ф акторы, повышающие риск причинения вреда в результате жестокого обращения

Возраст ребенка – чем меньше ребенок, тем выше вероятность причинения ему серьезного вреда; наиболее уязвимы дети до 6 лет; • Продолжительность насилия – чем больше период времени, в течение которого ребенок подвергался жестокому обращению, тем сильнее и устойчивее последствия; Регулярность – последствия жестокого обращения тяжелее у тех детей, которые постоянно подвергаются насилию, чем у детей, подвергающихся жестокому обращению время от времени;

Изображение слайда
18

Слайд 18: Факторы, повышающие риск причинения вреда в результате жестокого обращения

Характер и интенсивность насильственных действий – чем серьезнее травмы, тем существеннее вред здоровью и развитию ребенка; • Сочетание различных форм жестокого обращения – применение нескольких видов насилия против ребенка приводят к более тяжелым последствиям; • Характер отношений между ребенком и человеком, подвергающим его жестокому обращению – чем ближе отношения, тем выше вероятность возникновения негативных последствий; насилие со стороны родителей хуже всего сказывается на развитии и здоровье ребенка;

Изображение слайда
19

Слайд 19: Факторы, повышающие риск причинения вреда в результате жестокого обращения

Наличие защиты – заступничество со стороны одного из родителей или другого значимого взрослого, своевременность вмешательства служб защиты детей могут ослабить воздействие жестокого обращения на ребенка; • Особенности ребенка – личность, темперамент и уровень развития (одни дети обладают более высоким уровнем психологической устойчивости, другие более ранимы).

Изображение слайда
20

Слайд 20

В случаях выявления детей, пострадавших от жестокого обращения, перед представителями разных ведомств стоят свои специфические задачи:

Изображение слайда
21

Слайд 21

Сотрудникам органов правопорядка необходимо получить достоверные показания, чтобы найти виновного и определить наказание; • Сотрудникам учреждений здравоохранения необходимо оценить, как отразились последствия жестокого обращения на здоровье ребенка, и назначить лечение;

Изображение слайда
22

Слайд 22

Сотрудникам органов опеки и попечительства необходимо принять решение об изъятии или оставлении ребенка в семье; • Сотрудникам учреждений социальной защиты населения необходимо оказать экстренную социально-психологическую помощь ребенку, пострадавшему от жестокого обращения или пренебрежения, и организовать долговременную реабилитацию всей семье в целом.

Изображение слайда
23

Слайд 23: Шаг 1

Оценить непосредственную опасность жестокого обращения для жизни и здоровья ребенка и обеспечить безопасность несовершеннолетнего: необходимо установить, насколько велик риск причинения ребенку серьезного вреда, если его положение не изменится в ближайшее время. В случае если риск для жизни и здоровья (как физического, так и психического) высокий, следует незамедлительно принять меры к защите ребенка. План безопасности в данном случае не обязательно сводится к изъятию ребенка из семьи,необходимо рассмотреть все возможности снижения риска

Изображение слайда
24

Слайд 24: Шаг 2

Собрать информацию о случаях жестокого обращения с ребенком в прошлом : наличие эпизодов жестокого обращения с ребенком в прошлом позволяет с достаточно высокой степенью вероятности ожидать подобных инцидентов в будущем. Выявление таких эпизодов также может быть важным для расследования данного инцидента. Необходимо связаться с людьми из ближайшего окружения ребенка, а также сотрудниками учреждений, которые могут подтвердить информацию об имевших место случаях насилия и пренебрежения нуждами ребенка.

Изображение слайда
25

Слайд 25: Шаг 3

Оценить риск жестокого обращения с ребенком в будущем: необходимо выявить причины и условия, которые повышают риск жестокого обращения с ребенком. Факторы риска необходимо проанализировать и соотнести их с факторами, обеспечивающими безопасность семейной среды. Степень возможного риска в такой ситуации измеряется путем оценки совокупного воздействия этих факторов

Изображение слайда
26

Слайд 26: Шаг 4

Оценить вред, причиненный ребенку в результате жестокого обращения: факт причинения ребенку вреда может подтвердить медицинское и психологическое обследование. Тяжесть вреда зависит от ряда факторов. Оценить вред, причиненный развитию и здоровью ребенка, не обходимо для оказания помощи и прогнозирования последствий. Также степень вреда, определенная в ходе экспертизы, является важным показателем в расследовании преступления против несовершеннолетнего и судебном процессе

Изображение слайда
27

Слайд 27: Шаг 6

Определить, какую экстренную помощь должен получить ребенок и семья: помимо обеспечения безопасности, ребенок нуждается в экстренной помощи – медицинской, психологической, социально-правовой. Такая помощь должна быть организована оперативно и ориентирована на потребности ребенка

Изображение слайда
28

Слайд 28: Шаг 7

Определить учреждения и службы, которые необходимо подключить к работе : расследование случаев жестокого обращения с ребенком и оказание помощи требует привлечения ресурсов различных учреждений и служб. Необходимо сообщить о выявлении случая жестокого обращения с ребенком соответствующим субъектам профилактики, а также работать со случаем в рамках своей компетенции и в координации со специалистами других ведомств

Изображение слайда
29

Слайд 29: Общие правила организации интервью с ребенком

Цель опроса несовершеннолетнего – выяснить обстоятельства происшедшего, подтвердить или опровергнуть информацию о жестоком обращении и принять меры по защите ребенка от дальнейшего насилия.

Изображение слайда
30

Слайд 30: Общие правила организации интервью с ребенком

Соответствие возрасту и уровню развития ребенка: необходим индивидуальный подход к выбору форм и методов сбора информации. Помимо полуструктурированного интервью, можно использовать игры и творчество; Безопасность: опрос ребенка должен проходить в отсутствии предполагаемого виновника. Родители и опекуны ребенка могут обладать различными юридическими и моральными правами присутствовать во время интервью. Необходимо, чтобы присутствовал взрослый, не принимавший участия в жестоком обращении. Также этот человек должен занять позицию наименьшего вмешательства в процесс опроса (место в помещении, вербальное и невербальное поведение );

Изображение слайда
31

Слайд 31

Комфорт и конфиденциальность: опрос несовершеннолетнего должен проходить в учреждении, где для этого созданы необходимые условия: отдельное помещение, мягкий свет, доброжелательная ребенку обстановка, возможность конфиденциальной беседы без посторонних. Необходимо сообщить ребенку, что полученная информация будет передана только тем специалистам, которые ему помогают. Также важно сообщить ребенку, что этой информацией вы обязаны поделиться и не можете держать ее в секрете

Изображение слайда
32

Слайд 32

Специальное вербальное и невербальное поведение: ваши слова, поза, движение и мимика должны показывать уважение и принятие ребенка. Слушайте его рассказ спокойно, с интересом и доверием его словам. Говорите понятно и не давите на ребенка. Документация : всю полученную информацию от ребенка, а также наблюдения за его поведением в ходе интервью следует фиксировать в письменном виде. Для этого необходимо разработать стандартный протокол интервью.

Изображение слайда
33

Слайд 33: Рекомендации по проведению интервью

Используйте открытые вопросы, избегайте вопросов, на которые можно дать односложный ответ; Если ребенок говорит фрагментарно, недостаточно подробно, можно возвращаться к тому или иному эпизоду отдельно. При этом надо избегать концентрации на самых травматических моментах; Дайте ребенку эмоционально отреагировать произошедшее ;

Изображение слайда
34

Слайд 34

Используйте простые слова, избегайте специальных терминов, грамматически сложных вопросов; • Избегайте вопросов «почему?»; • Вместо местоимений используйте имена собственные и названия мест; • Свяжите вопросы относительно времени с конкретными событиями и занятиями ребенка; • При опросе по поводу сексуального насилия определите вместе с ребенком, как он называет различные части тела. В дальнейшем в своих вопросах используйте его обозначения.

Изображение слайда
35

Слайд 35: Этапы интервью

Подготовка: перед началом интервью необходимо собрать как можно больше информации о ситуации, ребенке и семье. Определите, кто из членов междисциплинарной команды будет проводить интервью. Подготовьте помещение. Определитесь с формой проведения интервью.

Изображение слайда
36

Слайд 36

Налаживание контакта: представьтесь, помогите ребенку преодолеть страх и стеснение. Например, предложите ему рассмотреть поближе игрушки или поговорите о его любимых предметах в школе.

Изображение слайда
37

Слайд 37

Объяснение цели и процедуры опроса: поговорите с ребенком о цели вашей встречи, в том числе о необходимости говорить правду, в соответствии с уровнем развития ребенка. Например, с маленькими детьми необходимо выяснить, как они понимают разницу между правдой и ложью, используя понятия « хорошо» и «плохо». Предоставьте возможность ребенку в определенной мере контролировать интервью: просить перерыв, переспрашивать и т.п.

Изображение слайда
38

Слайд 38

Воссоздание обстоятельств происшествия: задайте вопросы, касающиеся обстоятельств жестокого обращения и отношения ребенка к произошедшему. Начать необходимо со свободного повествования, а когда ребенок закончит свой рассказ, нужно задать вопросы для сбора недостающей информации. • Завершение: ответьте на все вопросы, возникшие у ребенка. Объясните ему, какими будут Ваши следующие шаги. Не давайте обещаний, которые не сможете сдержать. Поблагодарите ребенка за участие вне зависимости от результатов интервью.

Изображение слайда
39

Слайд 39: Если Вы - первый человек, кому ребенок рассказал о насилии

Сохраняйте спокойствие; • Скажите ребенку, что Вы ему верите и, что он поступил правильно, рассказав Вам о насилии; • Выслушайте его рассказ внимательно, проявите терпение, постарайтесь сдержать свои эмоции; • Скажите ребенку, что произошедшее насилие – это не его вина; • Заверьте ребенка в том, что Вы сделаете все возможное, чтобы обеспечить его безопасность;

Изображение слайда
40

Слайд 40: Статья 9 Федерального закона « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

«Органы и учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в пределах своей компетенции обязаны обеспечивать соблюдение прав и законных интересов несовершеннолетних, осуществлять их защиту от всех форм дискриминации, физического или психического насилия, оскорбления, грубого обращения, сексуальной и иной эксплуатации, выявлять несовершеннолетних и семьи, находящиеся в социально опасном положении, а также незамедлительно информировать:

Изображение слайда
41

Слайд 41

1) орган прокуратуры – о нарушении прав и свобод несовершеннолетних; 2) комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав, образуемую органом местного самоуправления, – о выявленных случаях нарушения прав несовершеннолетних на образование, труд, отдых, жилище и других прав, а также о недостатках в деятельности органов и учреждений, препятствующих предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

Изображение слайда
42

Слайд 42

3) орган опеки и попечительства – о выявлении несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей или законных представителей либо находящихся в обстановке, представляющей угрозу их жизни, здоровью или препятствующей их воспитанию; 4) орган управления социальной защитой населения – о выявлении несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства в связи с безнадзорностью или беспризорностью, а также о выявлении семей, находящихся в социально опасном положении ;

Изображение слайда
43

Слайд 43

5) орган внутренних дел – о выявлении родителей несовершеннолетних или их законных представителей и иных лиц, жестоко обращающихся с несовершеннолетними и (или) вовлекающих их в совершение преступления или антиобщественных действий или совершающих по отношению к ним другие противоправные деяния, а также о несовершеннолетних, совершивших правонарушение или антиобщественные действия; 6) орган управления здравоохранением – о выявлении несовершеннолетних, нуждающихся в обследовании, наблюдении или лечении в связи с употреблением спиртных напитков, наркотических средств, психотропных или одурманивающих веществ;

Изображение слайда
44

Слайд 44

7) орган управления образованием – о выявлении несовершеннолетних, нуждающихся в помощи государства в связи с самовольным уходом из детских домов, школ-интернатов и других детских учреждений либо в связи с прекращением по неуважительным причинам занятий в образовательных учреждениях; 8) орган по делам молодежи – о выявлении несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении и нуждающихся в этой связи в оказании помощи в организации отдыха, досуга, занятости ».

Изображение слайда
45

Слайд 45: Задачи психологической помощи ребенку, пострадавшему от насилия

Формирование позитивной «Я»-концепции, способности к самопринятию, восстановление чувства собственного достоинства; Совершенствование умений, навыков, способностей для установления доверительных отношений; Проработка травмирующих воспоминаний ; Формирование позитивной «Я»-концепции, способности к самопринятию, восстановление чувства собственного достоинства; Совершенствование умений, навыков, способностей для установления доверительных отношений; Проработка травмирующих воспоминаний;

Изображение слайда
46

Слайд 46

Развитие и совершенствование социальных качеств личности ребенка; Выработка способностей к самостоятельному принятию решений; Обучение навыкам решения конфликтов; Формирование чувства ответственности за свою жизнь. Развитие и совершенствование социальных качеств личности ребенка; Выработка способностей к самостоятельному принятию решений; Обучение навыкам решения конфликтов; Формирование чувства ответственности за свою жизнь.

Изображение слайда
47

Слайд 47: Задачи психологической помощи жертвам сексуального насилия

Сформировать чувство безопасности; Выявить детей, страдающих серьезными эмоциональными расстройствами ; Активизировать внутренние ресурсы ребенка и семьи; Научить правильно выражать свои чувства; Избавить от страха, что телу причинен непоправимый вред; Обучить здоровым методам проявления сексуальности; Научить доверять людям.

Изображение слайда
48

Слайд 48: Работа с родителями

Невиновный родитель - не участвовал прямо в насилии, не знал о насилии ; Неспособный защитить - знал или мог предвидеть, что ребенок подвергается жестокому обращению, но оказался неспособным проявить заботу о безопасности ребенка; Виновный родитель – жестоко обращался с ребенком

Изображение слайда
49

Слайд 49: Задачи работы с невиновным родителем

Предоставить возможность эмоционально отреагировать произошедшее ; Мобилизовать внутренние ресурсы для дальнейшей помощи себе и ребенку.

Изображение слайда
50

Последний слайд презентации: Физические признаки жестокого обращения с ребенком: Задачи работы с виновными и неспособными защитить родителями:

Выявить мотивы поведения родителей; Повысить родительские навыки – расширить репертуар родительских реакций ; Помочь родителям осознать собственный травматический опыт, связанный с насилием; Мотивировать на лечение от химической зависимости, если она имеется; Выявить психические расстройства и обеспечить доступ к психиатрической помощи.

Изображение слайда