Презентация на тему: ДАМУЫНДА АУЫТҚУЫ БАР БАЛАЛАРДЫ КЕШЕНДІ ЗЕРТТЕУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ МЕДИЦИНАЛЫҚ ЖӘНЕ

ДАМУЫНДА АУЫТҚУЫ БАР БАЛАЛАРДЫ КЕШЕНДІ ЗЕРТТЕУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ МЕДИЦИНАЛЫҚ ЖӘНЕ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУ
ДАМУЫНДА АУЫТҚУЫ БАР БАЛАЛАРДЫ КЕШЕНДІ ЗЕРТТЕУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ МЕДИЦИНАЛЫҚ ЖӘНЕ
Бала дамуының ерекшеліктері мен жан-жақты зерттеу талаптарына жататындар:
ДАМУЫНДА АУЫТҚУЫ БАР БАЛАЛАРДЫ КЕШЕНДІ ЗЕРТТЕУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ МЕДИЦИНАЛЫҚ ЖӘНЕ
Дамуында ауытқуы бар баланы медициналық зерттеу
ДАМУЫНДА АУЫТҚУЫ БАР БАЛАЛАРДЫ КЕШЕНДІ ЗЕРТТЕУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ МЕДИЦИНАЛЫҚ ЖӘНЕ
Отбасылық анамнез
Баланың жеке анамнезі
Дәрігер-педиатр баланы туғаннан 1 жасқа дейін тексеруден кейін келесі диагностикалық көрсеткіштерге көңіл бөледі:
Психикалық жағдайы дәрігер-психиатрмен бағаланады.Баланың клиникалық зерттеулері негізінде диагноз құрастырылады.
Даму бұзылыс бар балаларды педагогикалық зерттеу
Педагогиканың зерттеу әдістері
ДАМУЫНДА АУЫТҚУЫ БАР БАЛАЛАРДЫ КЕШЕНДІ ЗЕРТТЕУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ МЕДИЦИНАЛЫҚ ЖӘНЕ
ДАМУЫНДА АУЫТҚУЫ БАР БАЛАЛАРДЫ КЕШЕНДІ ЗЕРТТЕУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ МЕДИЦИНАЛЫҚ ЖӘНЕ
ДАМУЫНДА АУЫТҚУЫ БАР БАЛАЛАРДЫ КЕШЕНДІ ЗЕРТТЕУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ МЕДИЦИНАЛЫҚ ЖӘНЕ
Оқыту қиындықтары туындаған кезде педагогикалық әсер ету жолдары
Қорытындылай кеслек:
1/17
Средняя оценка: 4.9/5 (всего оценок: 87)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (667 Кб)
1

Первый слайд презентации: ДАМУЫНДА АУЫТҚУЫ БАР БАЛАЛАРДЫ КЕШЕНДІ ЗЕРТТЕУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ МЕДИЦИНАЛЫҚ ЖӘНЕ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЗЕРТТЕУ

Изображение слайда
2

Слайд 2

Даму диагностикасының негізгі ұстанымдарының бірі – кешенді жақындау, барлық қажетті мамандармен (дефектолог, психолог және т.б.) бала дамуының ерекшеліктері бағасын және жан-жақты зерттеу талаптарын білдіреді.

Изображение слайда
3

Слайд 3: Бала дамуының ерекшеліктері мен жан-жақты зерттеу талаптарына жататындар:

Изображение слайда
4

Слайд 4

Изображение слайда
5

Слайд 5: Дамуында ауытқуы бар баланы медициналық зерттеу

Медициналық тексеру әдетте берілген анамнезді зерттеуден басталады. Анамнезді дәрігер жинайды және баланың құжаттарымен танысумен ата-анасымен әңгімелесу негізінде жасалады.

Изображение слайда
6

Слайд 6

Изображение слайда
7

Слайд 7: Отбасылық анамнез

Изображение слайда
8

Слайд 8: Баланың жеке анамнезі

Изображение слайда
9

Слайд 9: Дәрігер-педиатр баланы туғаннан 1 жасқа дейін тексеруден кейін келесі диагностикалық көрсеткіштерге көңіл бөледі:

Изображение слайда
10

Слайд 10: Психикалық жағдайы дәрігер-психиатрмен бағаланады.Баланың клиникалық зерттеулері негізінде диагноз құрастырылады

Изображение слайда
11

Слайд 11: Даму бұзылыс бар балаларды педагогикалық зерттеу

Педагогикалық зерттеу баланың белгілі жас кезеңінде білу керек білімін, біліктерін ашатын деректерді алуды қарастырады. Қоршаған орта туралы артық түсініктерді, оқу жұмысына қажетті сапалардың құрылуын қарастырады.

Изображение слайда
12

Слайд 12: Педагогиканың зерттеу әдістері

Изображение слайда
13

Слайд 13

Педагогикалық бақылау бала әрекетінің мотивациялық аспектілерін, оның таным белсенділігің, қызығушылықтарын зерттеуге мүмкіндік береді. Баланың әрекетінің қалыптасуы туралы түсініктерді алу үшін мұғалім келесілерге назар аудару керек.

Изображение слайда
14

Слайд 14

Изображение слайда
15

Слайд 15

Психолого-педагогикалық мінездеме – оқушылардың тәртібі мен үлгерімін, олардың қызығушылықтары мен жеке сабақ түрлеріне жақындылығын, физикалық және ақыл – ой дамуын, тәртіптілігін, жеке белгілерін бейнелейтін құжат.

Изображение слайда
16

Слайд 16: Оқыту қиындықтары туындаған кезде педагогикалық әсер ету жолдары

Мәтінді оқу мен меңгеру қиындықтары Жазу кезіндегі қиындықтар Санау кезіндегі қиындықтар Ауыр ақыл-ой кемістігі бар балалар Тіпті 7-8 жаста әріптерді сақтай алмайды,таныс сөздерді түсіндіре алмайды. 7-8 жасқа қарай жаза алмайды. Сандар қатарының саналы түсінігі, қарапайым есеп операцияларын меңгеру деген жоқ. Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар балалар 7-8 жаста алфавитті арнайы оқыту кезінде меңгере алады. Дәптерде тор көзді белгілей алмайды, жолды сақтамайды. 3-10 шамасындағы заттарды сәйкесінше санап бере алады. Психикалық дамуы тежелген балалар Олар ақырын,буындап оқиды,интонацияны сақтамайды. Жазу кезінде әріптерді, кейбір кезде буындарды тастап кетеді. Сан қатарын, онға дейін санауды түсіне алады. Көру кемістігі бар балалар Әріптерді, буындарды, сөздерді қабылдауда қиналады, жолды жоғалтады. Жолды сақтамайды, көлемі қалыптаспайды,ұқсас әріптер бірігіп кетеді. --- Церебральды сал балалар Сөздерді қабылдауда қиналады, графикалық ұқсас әріптерді шатастырады. Дәптер бетінде бағытталу кезінде қианалады,кей кезде оңнан солға қарай жазады. Оңдық санауда қиналады,графикалық бейнелерін шатастырады. Ақыл-ойы қалыпты дамыған балалар Мектепке дейін де мәтінді оқуды меңгереді. Жеткіліксіз сауатты болуы және сауатсыз жазуы мүмкін. 7 жасқа қарай көбінесе 100дейін ауызша санай біледі. Есту кемістігі мен сөйлеу қабілеті дамымаған балалар Мәтінді оқығанда сөздерді және әріптерді орнымен ауыстыру, оқығанда түсіну байқалады. Әріптердің орнын ауыстыру мен өткізіп жіберу, әріптер мен буындардың орнын ауыстыру. Санауда қиналады,себебі, сөйлеу қабілетінің дамымауынан олардың шарттарын түсінбейді.

Изображение слайда
17

Последний слайд презентации: ДАМУЫНДА АУЫТҚУЫ БАР БАЛАЛАРДЫ КЕШЕНДІ ЗЕРТТЕУ ЖҮЙЕСІНДЕГІ МЕДИЦИНАЛЫҚ ЖӘНЕ: Қорытындылай кеслек:

Оқыту қиындықтары туындаған кезде мұқият педагогикалық тексеру қажет. Педагог –дефектолог тек қана балланың білім деңгейі туралы қорытынды жасамай, сонымен қатар оқу, жазу және есептерді меңгерудегі қиындықтардың немен шартталғаның анықтау қажет.

Изображение слайда