Презентация на тему: Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (англ. Burrhus Frederic Skinner)

Реклама. Продолжение ниже
Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (англ. Burrhus Frederic Skinner)
Внёс огромный вклад в развитие и пропаганду бихевиоризма — школы психологии, рассматривающей поведение человека как результат предшествующих воздействий
Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (англ. Burrhus Frederic Skinner)
Развитие Б. Скиннер отождествляет с обучением, указывая лишь на единственное их различие: если обучение охватывает небольшие отрезки времени, то развитие —
Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (англ. Burrhus Frederic Skinner)
Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (англ. Burrhus Frederic Skinner)
Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (англ. Burrhus Frederic Skinner)
Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (англ. Burrhus Frederic Skinner)
Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (англ. Burrhus Frederic Skinner)
Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (англ. Burrhus Frederic Skinner)
Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (англ. Burrhus Frederic Skinner)
1/11
Средняя оценка: 4.7/5 (всего оценок: 47)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (336 Кб)
Реклама. Продолжение ниже
1

Первый слайд презентации: Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (англ. Burrhus Frederic Skinner)

20 марта 1904 — 18 августа 1990 А мериканский психолог, изобретатель и писатель.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
2

Слайд 2: Внёс огромный вклад в развитие и пропаганду бихевиоризма — школы психологии, рассматривающей поведение человека как результат предшествующих воздействий окружающей среды. Скиннер наиболее известен своей теорией оперантного научения, в меньшей степени — благодаря художественным и публицистическим произведениям, в которых он продвигал идеи широкого применения развиваемых в бихевиоризме техник модификации поведения

Изображение слайда
1/1
3

Слайд 3

Виднейший теоретик строгого бихевиоризма Б.Ф. Скиннер настаивал на том, что научными методами можно познать все поведение человека, поскольку оно детерминировано объективно (окружающей средой). Скиннер утверждал, что поведение человека почти всецело формируется его внешним окружением. Такую позицию называют иногда инвайронментализмом (от англ. environment — среда, окружение).

Изображение слайда
1/1
4

Слайд 4: Развитие Б. Скиннер отождествляет с обучением, указывая лишь на единственное их различие: если обучение охватывает небольшие отрезки времени, то развитие — относительно продолжительные периоды. Иначе говоря, развитие есть сумма обучений, растянутая на большие временные дистанции. По Б. Скиннеру, поведение целиком и полностью определяется влиянием внешней среды и так же, как поведение животных, может быть «сделано» и проконтролировано

Изображение слайда
1/1
5

Слайд 5

Процедура обучения получила название - " оперантное обусловливание ". Она заключалась в стремлении экспериментатора установить связь между стимулом (S) и реакцией (R) посредством подкрепления - поощрения или наказания. В схеме стимул-реакция (S-R) ключевой для Скиннера была именно реакция. Реакции рассматривались с точки зрения простоты-сложности. Простая - слюноотделение, отдергивание руки; сложная - решение математической задачи, агрессивное поведение.

Изображение слайда
1/1
6

Слайд 6

Главное понятие Б. Скиннера — подкрепление, т.е. увеличение или уменьшение вероятности того, что соответствующий акт поведения повторится снова. Подкрепление может быть положительным или отрицательным. Положительное подкрепление в случае детского поведения — это одобрение взрослых, выражаемое в любой форме, отрицательное — недовольство родителей, страх перед их агрессией.

Изображение слайда
1/1
7

Слайд 7

Методы при которых выполняется подкрепление, зависят от того, что следует за реакцией: предъявление либо устранение приятного либо противного стимула. Нужно направить внимание на то, что положительное подкрепление увеличивает реакцию; отрицательное - ослабляет её. В научении сложному поведению используется метод последовательного приближения. Шаг за шагом, ступенька за ступенькой, подкрепление многократно включается при изменении поведения в направлении желаемого.

Изображение слайда
1/1
Реклама. Продолжение ниже
8

Слайд 8

По мнению Б. Скиннера, главным фактором развития человека была – ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА

Изображение слайда
1/1
9

Слайд 9

Скиннер придерживался мнения, что поведение человека в течение жизни изменяется и периодически возникают кризисы. Кризисные явления вызываются такими изменениями среды, к которым индивид не имеет адекватного набора поведенческих реакций. В бихевиоризме не стоит проблема возрастной периодизации развития, так как считается, что среда формирует поведение ребенка постоянно, непрерывно и постепенно. Периодизация развития зависит от среды. Не существует единых для всех детей закономерностей развития в данный возрастной период: какова среда, таковы и закономерности развития данного ребенка. Речь может идти только о создании функциональной периодизации, которая позволила бы наметить этапы научения, формирования определенного навыка (этапы развития игры, обучения письму или игре в теннис).

Изображение слайда
1/1
10

Слайд 10

Недостатки: Редукционизм - сведение принципов поведения, полученных на животных, к анализу поведения человека. Низкая внешняя валидность вызвана проведением экспериментов в лабораторных условиях, результаты которых трудно перенести в естественные условия. Игнорирование когнитивных процессов при анализе S-R связей. Большой разрыв между теорией и практикой. Поведенческая теория не дает стабильных результатов.

Изображение слайда
1/1
11

Последний слайд презентации: Бе́ррес Фре́дерик Ски́ннер (англ. Burrhus Frederic Skinner)

Достоинства: Стремление к строгой проверке гипотез, эксперименту, контролю дополнительных переменных. Признание роли ситуативных переменных, параметров среды и их систематическое изучение. Прагматический подход к терапии позволил создать важные процедуры для изменения поведения.

Изображение слайда
1/1
Реклама. Продолжение ниже