Презентация на тему: Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы

Реклама. Продолжение ниже
Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы
Тақырыбы : Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы
Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы
Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы
Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы
Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы
Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы
Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы
Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы
Теңдеуді шешу
Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы
Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы
Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы
Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы
Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы
1/15
Средняя оценка: 4.2/5 (всего оценок: 12)
Код скопирован в буфер обмена
Скачать (242 Кб)
Реклама. Продолжение ниже
1

Первый слайд презентации: Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы

Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық институты Орындаған: Шамұратова А Тобы: 102-13 Қабылдаған: аға оқытушы, ҚР білім беру ісінің үздігі Алиева К.

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
2

Слайд 2: Тақырыбы : Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы

Жоспары : 1 Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы 1.1 Алгебралық материал туралы ұғым 1.2 Алгебралық материалдың түрлері 1.3 Алгебралық материалды оқытудың міндеттері 2 4-сыныпта теңдеуді оқыту әдістемесі 2.1 Теңдеулерді оқытудың әдістемесі 2.2 Есепті теңдеу құру арқылы шығару Пайдаланылған әдебиеттер

Изображение слайда
1/1
3

Слайд 3

Негізгі алгебралық ұғымдар Бұл ұғымдарға бастауыш сыныптарда анықтама берілмейді, олар көрнекілік, жаттығулар арқылы қалыптастырылады.

Изображение слайда
1/1
4

Слайд 4

Сандарды және амал таңбаларын пайдаланып орындалған жазу – өрнек болып табылады. Ал амалды орындағанда шыққан нәтиже – өрнектің мәні деп аталады. Бастауыш сыныптарда қарапайым өрнек ( екі санның қосындысы, айырмасы, көбейтіндісі, бөліндісі ) және күрделі өрнектер ( көбейтінді мен санның қосындысы, қосынды мен санның көбейтіндісі, т.б.) туралы ұғым қалыптастырылады. Сандарды салыстыру – заттардың екі тобын алып, яғни көрнекілікке сүйеніп, қай топта заттардың артық, кем немесе сонша екенін анықтаумен байланыстырылады және салыстырудың нәтижесі сәйкес сандардың және қатынас таңбаларының («», «», «») көмегімен жазылып көрсетіледі, ал шыққан жазулар сәйкес теңдік немесе теңсіздік деп аталады. Теңдеу – құрамында әріпті өрнек болатын теңдік және сол теңдікті тура санды теңдікке айналдыратын әріптің мәнін табу.

Изображение слайда
1/1
5

Слайд 5

Тақырыпты оқып үйренудің міндеттері :

Изображение слайда
1/1
6

Слайд 6

Бастауыш мектепте математикалық білімдер жүйесін оқытуда теңдеудің орны ерекше.

Изображение слайда
1/1
7

Слайд 7

Теңдеу деп құрамында әріп болатын және онымен белгіленген санды іздеу мақсаты қойылатын теңдікті айтады. Белгісіз санның теңдеуді тура санды теңдікке айналдыратын мәнін теңдеудің түбірі деп атайды. Теңдеуді шешу дегеніміз оның түбірлерін табу. Теңдеу ұғымы құрамында әріпті өрнегі ( немесе әрпі ) бар теңдік ретінде 1-ші сыныпта енгізіледі. ( а+2=8 8-а=6 а-2=4 )

Изображение слайда
1/1
Реклама. Продолжение ниже
8

Слайд 8

Теңдеу алгебралық ұғым ретінде өзінің пайда болуы жөнінен негізгі үш бөлікке бөлінеді :

Изображение слайда
1/1
9

Слайд 9

Қосылғыш 240 780 Қосылғыш 345 Қосындының мәні 1000 400 1200 Азайғыш 400 Азайтқыш 240 780 Айырманың мәні 700 345 420 Математика 4-сынып. Амалдардың белгісіз компоненттерін табуға берілген (149-б.) күрделі теңдеулер: Көбейткіш 50 25 Көбейткіш 13 Көбейтіндінің мәні 200 78 1000 Бөлінгіш 78 Бөлгіш 50 25 Бөліндінің мәні 4 6 40 4-сыныпта х:(52+48)=2, (х-80):40=64, 327-20:х=323, х-80=640:40, 1200×х=800×30 түріндегі және амалдардың белгісіз компоненттерін табуға берілген (149-б.) күрделі теңдеулер қарастырылады.

Изображение слайда
1/1
10

Слайд 10: Теңдеуді шешу

Изображение слайда
Изображение для работы со слайдом
1/2
11

Слайд 11

Теңдеуді шешу – ол теңдеуді тура теңдікке айналдыратындай, а әрпінің мәндерін табу деген сөз. Оқушыларды теңдеудің әртүрлі тәсілдерімен таныстыру қажет. Теңдеулерді түсіндіруде мынадай анықтама беріледі : « Теңдеу – оның құрамына енетін өрнектің мәнін табуды қажет ететін теңдік ». Теңдеудің құрамында әріп яғни айнымалы бар, теңдік, айнымалының оны тура санды теңдікке айналдыратын мәні теңдеудің шешімі, яғни түбірі болып табылады.

Изображение слайда
1/1
12

Слайд 12

2.2 Есепті теңдеу құру арқылы шығару Алгебралық тәсілмен шығарылатын есептің ең бір қиын кезеңі теңдеу құру болып табылады.

Изображение слайда
1/1
13

Слайд 13

1-тәсіл Амалдар бойынша немесе өрнек түрінде жазу Кітап – 300 теңге 1000 тг Дәптер – 100 тг-ден ? дана Барлық дәптер қанша тұрады? 1000-300=700(теңге) Неше дәптер сатып алынды? 700:100=7(дәптер) Өрнек: (1000-300):100=7(дәптер) 2-тәсіл Теңдеудің көмегімен шығару Кітап – 300 теңге 1000 тг Дәптер – 100 тг-ден х дана х дәптер сатып алынды делік. Ол үшін 100×хтеңге төленді. Төмендегідей теңдеу құруға болады 33+100×х=1000 100×х=1000-300 100×х=700 х=700:100 х=7(дәптер) Жауабы: 7 дәптер сатып алынды Жауабы: 7 дәптер сатып алынды Математика 4-сынып, 154-бет. Есепті теңдеу құру арқылы шығару 1-есеп. Есепті шығарудың түрлі тәсілдерін қарастыр 300 теңге тұратын кітап және әрқайсысы 100 теңге тұратын бірнеше қалың дәптер сатып алынды. Барлық сатып алынған затқа 1000 теңге төленді. Неше дәптер сатып алынды?

Изображение слайда
1/1
14

Слайд 14

Теңдеулерді шешу тәсілдерін қарастырылған ретпен үйрету және олардың көмегімен есеп шығаруды қарастыру бастауыш буын оқушыларының келесі сыныптар талабына сай дайындалуын қамтамасыз етеді. Өйткені, олар теңдеулерді шешуге дағдыланады және теңдеу құру арқылы есепті шығару тәсілдерінің мән-мағынасы, ерекшелігі жайында бастама түсінік алады. Соның нәтижесінде алгебра элементтерін оқытудың басты мақсатына жетудің негізі қаланады.

Изображение слайда
1/1
Реклама. Продолжение ниже
15

Последний слайд презентации: Алгебралық материалды оқытудың педагогикалық, психологиялық маңызы

Пайдаланылған әдебиеттер 1 Әбілқасымова А.Е., Көбесов А.К., Рахымбек Д., Кенеш Ә.С. Математиканы оқытудың теориясы мен әдістемесі. – Алматы, 1998. 2 Б.М.Қосанов. Математикадан сыныптан тыс жұмыстарда оқушыларға экономикалық тәрбие беру. – Алматы, 1998. 3 Оспанов Т.Қ. Математика. – Алматы, 2011. 4 Оспанов Т.Қ Математика. Дидактикалық материалдар. – Алматы, 2010. 5 Оспанов Т.Қ. Бастауыш кластарда математиканы оқыту. – Алматы, 1999. 6 Баймұханов Б. Математика есептерін шығаруға үйрету. – Алматы, 1999. 7 Көшкентаева М. Сабақта оқушылардың талдау жасау және логикалық ойлау қабілеттерін дамыту жолдары. – Алматы, 2001. 8 К.С. Алиева, Л.Т.Искакова, М.Ө.Мұсабеков. Математикадан бақылау жұмыстары. – Шымкент, 2004. 9 А.Б.Жанәділ. Математика сабақтарын түрлендіріп өткізу // Бастауыш мектеп. 1998, №7 – 14 бет. 10 Барсай Б. Бастауыш сыныпта окытудың жаңа технологиялары. // Бастауыш мектеп 1998, №1.- 27 бет.

Изображение слайда
1/1
Реклама. Продолжение ниже